L'acide hyaluronique, l'autre esthétique au cabinet dentaire. 2e édition

L'esthétique d'un sourire ne se limite pas aux dents ou aux gencives. Depuis 2010, les chirurgiens-dentistes sont autorisés à procéder à des injections d'acide hyaluronique à visée esthétique dans la région péribuccale. Cette pratique peut être un acte indépendant, un acte complémentaire aux soins ou s'inscrire dans un plan de traitement global. Cet ouvrage aborde de façon synthétique l'anatomie des muscles peauciers, l'histologie de la peau, le vieillissement des tissus ainsi que les conséquences physiques et expressives. Connaître l'acide hyaluronique et sa fabrication est essentiel pour choisir le produit adapté à chaque situation. Comprendre la demande est indispensable pour pouvoir y répondre. Détaillant les différentes techniques de mise en oeuvre des injections d'acide hyaluronique, ce livre s'adresse à tous les praticiens et étudiants qui souhaitent s'informer et enrichir leur connaissance sur le sujet. Le marché de l'esthétique par injection est en constante croissance et la place des chirurgiens-dentistes y est naturelle, active et légitime. Ce livre offre les clés nécessaires pour être un acteur efficace. Cette troisième édition rend compte des dernières recherches, ainsi que des informations sur les besoins nutritifs de la peau et sur la toxine botulique.

Une méthode explicite et structurée pour découvrir le monde. I comme s'interroger : les élèves répondent à des questions d'observation à partir de documents ou de photographies. D Comme découvrir ; la notion est présentée sous la forme d'un texte court. E Comme explorer : les enfants réalisent une expérience scientifique dont ils peuvent interpréter les résultats grâce au contenu de la leçon ; ou bien ils approfondissent leurs connaissances grâce à une série d'exercices de réflexion. E comme expliciter : les élèves reformulent ce qu'ils ont appris et retenu en s'appuyant sur des schémas, des dessins ou des mots-clés. Tout le programme de cycle 2 en découverte du monde : la matière, le vivant, le temps et l'espace. Une programmation structurée des objectifs pédagogiques. Une progressivité des apprentissages organisée sur les deux années de CP et de CE1.

Ces manuels sont traduits et adaptés de la méthode de mathématiques utilisée dans les écoles primaires de Singapour. Depuis qu'ils utilisent ces manuels, les élèves singapouriens se sont classés au premier rang mondial à chaque évaluation internationale (études TIMSS 1995, 1999 et 2003). Les manuels de Singapour ont depuis été adoptés avec succès par les Etats-Unis, Israël, l'Inde et la Finlande. Les objectifs poursuivis et leur lien avec le programme officiel. Le nombre de séances à consacrer à chaque leçon. Les pages du manuel de cours et des cahiers d'exercices correspondant à la séance. Chaque séance, détaillée étape par étape. Tout ce qu'il faut dire et montrer aux élèves. Les solutions à tous les exercices. La liste du matériel utilisé pour chaque chapitre. Les concepts pédagogiques et les notions de mathématiques en jeu dans la méthode. Des feuilles d'exercices et d'activités supplémentaires ainsi que des annexes photocopiables.

Une méthode tournée vers un objectif primordial : la production écrite. Une approche intégrée et progressive de la grammaire, de la conjugaison, de l’orthographe et du vocabulaire. Une séance par jour, chaque jour de l’année. Une page par séance divisée en 4 parties : "J’apprends avec le professeur" : exercices de pratique guidée faits collectivement ; "Je m’exerce seul" : l’élève réinvestit les connaissances acquises ; "J’explique ce que j’ai compris" : l’élève synthétise ce qu’il vient d’apprendre et reformule à voix haute la leçon ; "Je retiens" : dans un encadré clair, l’essentiel à retenir de la leçon.