L'essentiel du cours de maths en prépa. De la MPSI à la MP-MP*

Le temps: corpus en lien avec le thème auprogramme des prépas scientifiques, « Letemps vécu ».Les anthologies de la collection corpus secomposent d'une introduction, d'un choix detextes présentés, d'un répertoire desprincipales notions liées au thème et d'unebibliographie.Sommaire:I. Les expériences du tempsII. Prisonniers du temps?III. Marquer le tempsIV. Le temps et la connaissanceV. Temps et création

Ceci est le premier livre d'exercices d'accompagnement du livre de cours " L'essentiel du cours de Maths en prépa " et s'adressant aux étudiants de première année. Il regroupe 412 exercices en tout, de difficultés variées avec des solutions regroupées en fin de tome. En préparation, le deuxième tome s'intéressera aux étudiants de deuxième année préparant les concours et rassemblera, outre de nombreux exercices, quelques sujets d'étude ainsi qu'une sélection d'exercices donnés ces dernières années à l'oral et triés en fonction de leur intérêt.

Ce livre s'adresse aux étudiants de deuxième année des classes préparatoires scientifiques, ainsi qu'à ceux préparant les concours de recrutement tels que le CAPES ou l'agrégation de mathématiques. Il rassemble de nombreux exercices, quelques sujets d'étude ainsi qu'une sélection d'exercices donnés ces dernières années à l'oral des concours aux Grandes Écoles scientifiques et triés en fonction de leur intérêt. Les solutions sont regroupées en fin de tome.

Comme par hasard, notre système éducatif continue sa descente inexorable dans les palmarès internationaux. Comme par hasard, nos organisations se trouvent confrontées à trouver des économies et des gains de productivité par une quête désespérée de solutions technologiques démesurément complexes dans lesquelles, ensuite, elles se perdent. Comme par hasard, nos sociétés occidentales ont de plus en plus de mal à trouver un modèle social gagnant-gagnant. Et s'il n'y avait pas de hasard ? La plupart des spécialistes de l'Éducation et de la Formation défendent avec acharnement un modèle trop exclusivement fondé sur les connaissances. De même, côté entreprises, on promeut fréquemment en tant que managers des experts qui ont réussi mais qui se trouvent ensuite en difficulté quand il s'agit de sortir de leur expertise initiale. Trop souvent, on construit une équipe sur des talents individuels qu'on se contente ensuite de juxtaposer. Et si nous remettions en cause, tant qu'il en est encore temps, nos manières cloisonnées de réfléchir ? Enseignants et managers ne sont-ils pas, en grande partie, des praticiens d'un même métier : faire vivre un collectif pour développer des apprentissages au service de la société ? Il existe des réponses simples pour changer la donne. L'auteur les a trouvées en faisant son propre chemin : dans le monde de la formation ? jusqu'à créer et diriger une école d'ingénieurs qui forme autrement ? puis dans le monde du management, en devenant coach de managers et d'équipes qui fonctionnent différemment. Il convoque également des spécialistes de la pédagogie, du coaching et de l'intelligence collective qui confortent sa réflexion. Il nous invite ainsi à trouver nos propres " clés " pour nous prendre en main sans attendre.