LE PROFESSIONNALISME EN SESSAD. CLINIQUE DU PARCOURS ET INCLUSION

Le travail avec les parents... Plutôt que d'impliquer les parents dans le projet individuel, ne s'agit-il pas de s'associer au projet des parents? Singulier retournement de perspective! qui pourtant renvoie à ce qui devrait être au fondement de toute éducation spécialisée: une telle énonciation découle en effet du principe de l'autorité parentale: les parents ont socialement reçu la responsabilité d'éduquer leur enfant, inscription qui signe son appartenance à la communauté humaine; de leur côté, les organes collectifs de socialisation (l'école, les équipements sociaux et de loisirs) y contribuent, soutenant les parents dans cette responsabilité, s'inscrivant dans une démarche de co-éducation. L'éducation spécialisée exige une définition claire du rôle des uns et des autres en ce qu'elle répond aux besoins de jeunes qui connaissent des conditions spécifiques de développement. Elle doit s'inscrire dans le projet de vie des parents car l'existence de l'enfant tient d'abord au désir qu'ils en ont conçu. Elle ne sera source de sens pour celui-ci que dans cette projection fondatrice de son identité. Sans renoncer à la liberté de ses paroles et de ses actes et sans se dérober au conflit parfois nécessaire, le professionnel accompagne les parents dans ce projet de vie pour qu'il devienne celui de l'enfant. C'est à cette démarche partagée qu'invite le présent ouvrage. Biographie de l'auteur Bertrand Dubreuil. Educateur spécialisé, docteur en sociologie, formateur, il a créé et dirige PLURIEL formation-recherche (www.pluriel-formation-recherche. fr), organisme de formation et de conseil dans le champ médico-social et en analyse des organisations. Il est l'auteur chez Dunod de Accompagner les jeunes handicapés ou en difficulté (2002) et de Le travail de directeur en établissement social et médico-social (2004).

Sarah sourde ! Laure tient l'enfant dans ses bras. Pascal la serre contre lui, puis relâche son étreinte. Il la serre contre lui parce qu'il la sent qui chavire. Il relâche son étreinte parce que la douleur de Laure est sans partage. " ... Sarah sera-t-elle une enfant moins enfant que les autres ? Ou l'occasion d'une richesse ? Evénement qui ne se réduit pas à un malheureux hasard. Qu'il faut inscrire dans une destinée. Au bonheur rompu, viendra bientôt s'ajouter la confusion des choix. Entre la parole et les signes... De quelle identité Sarah se reconnaîtra-t-elle ? " Sarah est sourde ! " hurle Pascal par sa gestuelle. Et Laure : " Ma fille parle ! Vous ne l'entendez pas ? Leur chemin, un moment brisé, va s'ouvrir à d'étonnants personnages, les uns sourds, d'autres entendants. Ce regard porté sur leur enfant, c'est aussi une histoire à retrouver en eux. La déchirure restera. Mais avec cet espoir à reconstruire. Sarah d'ailleurs les bouscule. Sarah, déjà, leur échappe. N'ont-ils pas soutenu un défi en elle...

Il y a de la valeur dans le secteur social et médico-social. Pas seulement des valeurs, conviction incantatoire qui ne pourrait s'appuyer sur la technicité d'un univers professionnel. Il y a des savoir-faire au sens de faire en situation avec des savoirs. Des savoir-faire producteurs de pratiques opératoires. Il ne s'agit pas d'y appliquer une théorie à la difficulté de la personne mais de rapprocher la théorie de sa difficulté singulière. Là se tient la clinique. L'ouvrage explore des notions anthropologiques et sociétales relatives au contrat, aux écrits, à la compensation, au projet de vie, etc. Puis il jette les bases d'une définition rigoureuse de trois domaines de savoir-faire: la démarche d'accompagnement: observations, hypothèses, objectifs conçus sur le mode de l'interaction et non de la causalité; l'analyse clinique: distanciation des représentations sociales mais aussi des stéréotypes professionnels, identification de l'imaginaire institutionnel et du cadre symbolique, approche interdisciplinaire de la singularité d'une situation; les conditions d'élaboration de savoir-faire relatifs aux spécificités d'un public mais aussi structurels au travers de trois socialités: le groupe, l'équipe, l'institution. Les professionnels du secteur forment un corps de métier qui doit s'affirmer. C'est en construisant un professionnalisme qui se reconnaît dans la validité de ses savoir-faire que nous sommes utiles à ceux qui nous sont confiés. Biographie de l'auteur Bertrand Dubreuil: Educateur spécialisé, docteur en sociologie, formateur, il a créé et dirige Pluriel formation-recherche (www.pluriel-formation-recherche. fr), organisme de formation et de conseil dans le champ médico-social et en analyse des organisations. Il est l'auteur chez Dunod de Le travail de directeur en établissement social et médico-social (2004), d'Accompagner le projet des parents en éducation spécialisée (2006) et d'Accompagner les jeunes handicapés en difficulté (2007).