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N'autre école N° spécial, hiver 2018-2019 : De Montessori aux neurosciences. Offensives contre l'éco
Chevarin Alain ; Chambat Grégory
N AUTRE ECOLE
10,00 €
Épuisé
EAN :9772491269105
Comment expliquer et analyser l'incroyable engouement médiatique et commercial suscité par la méthode Montessori, l'instrumentalisation pédagogique et politique des neurosciences, la multiplication d'écoles privées hors contrat en lien avec une récupération et un détournement des pédagogies alternatives...? Mettre en lumière le parcours et le projet de Maria Montessori, dans sa dimension fondamentalement religieuse et scientiste permet de comprendre comment les adversaires de l'école publique peuvent aujourd'hui s'en revendiquer. Au-delà de Leurs divergences (des traditionalistes considérant l'école laïque trop laxiste et trop immorale, des adeptes du retour à l'autorité, à l'ordre et aux fondamentaux, des ultra-libéraux partisans du libre marché scolaire, des écologistes en quête d'îlots de bienveillance et de développement personnel), tous et toutes se réclament peu ou prou de sa méthode dans le même temps qu'ils recherchent fréquemment la caution des neurosciences. Derrière l'effet de mode, l'enjeu est bien idéologique : il s'agit de jeter à bas l'idée même d'une école égalitaire et émancipatrice commune à tout.e.s les élèves au profit d'une vision individualiste et vitaliste de "l'enfant" qui se développerait spontanément selon des "lois naturelles". Cet ouvrage se propose d'examiner le phénomène à travers ses réseaux et ses références pédagogiques, mais également de dénoncer cette offensive, au nom d'un service public d'éducation, qui reste à réinventer autour des notions de bien commun et d'égalité.
Résumé : L'on vous annonce par erreur que vous avez le SIDA ? Un démarcheur à domicile vous a vendu n'importe quoi ? Vous aimez bronzer nu sur les plages publiques ? Votre logement n'est pas " décent " ? Un crétin torture votre petit chien ? Un ancien amoureux vous poursuit de ses assiduités ? Les cloches ecclésiastiques vous pourrissent vos week-ends ? Vous avez prêté de l'argent à un ami qui refuse de vous le rendre ? Le propriétaire du terrain où est situé votre " petit coin à champignons " vous en interdit l'accès ? Vous vous retrouvez en garde-à-vue... que faire ? Avez-vous des recours face à ces tracas du quotidien et si oui, lesquels ? Didier Bergès expose dans cet ouvrage de très nombreux cas concrets, sujets à litige et, en se fondant sur des affaires plaidées, répond clairement et simplement à la question : Qui a raison ? Qui a tort ? Des arnaques les plus fréquentes aux conflits de voisinage, des cas de divorce aux soucis professionnels, l'auteur nous informe de façon concrète sur nos droits que, trop souvent, nous ignorons. Didier Bergès évoque aussi des cas saugrenus portés devant les tribunaux et leur résolution surprenante. L'on saura ainsi, au fil des pages, qui peut garder le chien en cas de divorce, ou si cracher dans la rue est une infraction et si l'on peut légalement appeler son fils Babar ou Zébulon. De ce ton à la fois léger, ironique et passionné qu'on lui connaît, mais toujours avec le plus grand sérieux, l'auteur nous offre ici de précieuses informations qui se révèleront d'un grand secours dans la vie de tous les jours.
Résumé : Au second tour de l'élection présidentielle, Marine Le Pen a obtenu 10, 5 millions de voix en 2017 et plus de 13 millions en 2022, alors qu'en 2002 Jean-Marie Le Pen en recevait 5, 5 millions. Cette progression remarquable ne saurait être analysée comme le simple effet de quelque soudaine "? fascisation ? " de la société française, ce qui négligerait la stratégie de "? guerre culturelle ? " mise en oeuvre entre ces deux époques par les extrêmes droites. Au tout début du XXIe siècle en effet, les extrêmes droites ont su anticiper le développement des nouveaux moyens de communication, d'Internet aux réseaux sociaux, et bousculer les façons de faire de la politique dans un champ d'intervention ainsi démultiplié. Reprenant la vieille préconisation du théoricien d'extrême droite Dominique Venner de "? combattre plus par l'astuce que par la force ? ", elles ont développé une stratégie d'influence qui n'hésitait pas à faire usage de toutes sortes de manipulations, et préfigurait ainsi l'"? ère des fake news ? " actuelle.
Présentée en première mondiale à Tokyo fin 1968, la Honda CB 750 Four est disponible aux USA en juin 69, les derniers jours du mois d'août en France. Il y a cinquante ans, le premier gros cube signé Honda, avec son moteur quatre-cylindres et son frein avant à disque, démode instantanément tout ce qui route. La révolution est telle qu'on parle de moto du siècle. Le succès est immédiat : tous les motards de la planète rêvent de posséder une "4-Pattes", comme elle est aussitôt surnommée. Première grosse cylindrée moderne, la Honda Four bouleverse l'industrie moto et impose de nouveaux standards. Après 1969 plus rien n'est pareil ! Plus encore que les choix techniques d'un autre âge, les grossières erreurs de stratégie marketing ou les mouvements sociaux qui plombent l'industrie motocycliste britannique à l'aube des seventies, les Triumph Trident et BSA Rocket III, malheureuses concurrentes de la CB 750, ne peuvent que constater les dégâts : "Honda m'a tuer"...
Ce livre se veut une analyse rigoureuse et engagée du système scolaire français. A l'heure où il est beaucoup question de "refonder" l'école, cet ouvrage commence comme un témoignage, mais s'ouvre très vite à un approfondissement des principales questions qui se posent, remettant en cause bien des certitudes, et propose des pistes pour ouvrir des brèches dans un système qui reste celui d'un tri social à peine déguisé.
Souvent associées dans l'esprit du public, les figures de Célestin Freinet et de Maria Montessori ne sauraient se confondre. Si elles s'inscrivent toutes deux dans le courant de l'éducation nouvelle, ces deux pédagogies se nourrissent à des sources différentes et surtout se fixent des finalités radicalement opposées. En proposant pour la première fois un recueil des textes rédigés par Freinet sur la pédagogie Montessori, ce nouveau hors-série de la revue N'Autre école met à disposition du plus grand nombre un outil de réflexion et de critique - pédagogique, sociale et politique - du business Montessori aujourd'hui en plein essor.
Une plongée dans le quotidien de lécole, par celles et ceux qui y travaillent, y apprennent, y souffrent et y luttent, tel est le propos de ce dossier de la revue NAutre école. Elèves, enseignant. es, personnels dentretien, de restauration, de santé, agent. es administratifs, assistant. es de vie scolaire, accompagnant. es délèves en situation de handicap, et autres protagonistes scolaires, ces voix qui nous parlent de lécole, loin des fantasmes médiatiques ou des clichés militants, éclairent les multiples facettes dune institution traversée par ses contradictions. Un dossier complété par de nombreuses rubriques : lectures, international, pratiques pédagogiques...
Que veut-on faire apprendre aux élèves ? Quels savoirs, quels savoir-faire veut-on leur faire acquérir ? On a laissé à l'institution le soin de régler ce problème, que ce soit à travers les corps d'inspection ou les grandes Directions du Ministère (Direction des Ecoles, DLC, ...). Pourtant, qu'on soit enseignant·e, parent d'élève, syndicaliste ou simple citoyen·ne, on ne peut se désintéresser de ce qu'apprennent les élèves à l'école. En effet, le choix des disciplines enseignées dépend de multiples facteurs, mais reflète dans tous les cas les objectifs idéologiques de la classe dominante pour une population scolaire donnée. Un travail réflexif sur ce sujet est d'autant plus important que les disciplines enseignées servent dans le système actuel non seulement à faire acquérir des connaissances - idéologiquement choisies - mais aussi à évaluer et à sélectionner. La question à se poser est donc : quels savoirs socialement utiles et non discriminants doit-on enseigner à l'ensemble de la
Quant aux signataires de l'Appel des enseignant·es pour la planète, leur constat est clair : Tout se passe dans l'Education nationale comme si rien ne se passait sur Terre. Sur le modèle de l'élevage industriel intensif, l'éducation est devenue une activité hors-sol. Au-delà du constat de l'inadéquation actuelle des contenus et de l'organisation de l'école à répondre aux enjeux écologique, le prochain numéro de N'autre école interroge ses acteurs et les pratiques pédagogiques sur leur capacité à inventer de nouvelles organisations du travail et à partager des connaissances qui pourraient changer notre vision du monde et notre rapport à l'écosystème. En quoi l'école peut-elle répondre, à son niveau, aux défis que suppose une réelle transition écologique ? Telle est la question à laquelle ce nouveau numéro de la revue cherche des réponses.