Chemins de formation N° 14, octobre 2009 : Estime de soi et formation

Honni par les uns, invoqué par d'autres, "mai 68" a déjà fait l'objet d'une abondante littérature. Mais cet ouvrage, dû à deux spécialistes des récits de vie, est le premier à s'intéresser au phénomène du point de vue de la dimension intergénérationnelle de l'événement - de l'avènement, plutôt, car entre "l'avènement, à savoir ce qui survient indépendamment de soi comme du contexte, et l'événement, ce que ce fait produira tant pour les personnes que les sociétés, il existe [donc] bien une marge, au départ indécidable." Sollicitant des textes d'acteurs (Gaby Cohn-Bendit), de témoins (Edgar Morin, André de Peretti), ou les récits de ceux qu'une, voire deux générations, séparent des fameux "événements", ce livre montre comment se construit la mémoire, individuelle ou collective. Et le lecteur aura plaisir à confronter ses souvenirs - ou ce qui lui aura été transmis - avec les relations ici faites. Biographie de l'auteur Martine Lani-Bayle et Marie-Anne Mallet enseignent les Sciences de l'éducation à l'université de Nantes. Elles ont publié de nombreux articles et livres sur la question de la transmission intergénérationnelle; le dernier livre de Martine Lani-Bayle, Les secrets de famille. La transmission de génération en génération (Odile Jacob, 2007) a connu un vif succès.

2065. Après une guerre qui a plongé le monde dans le chaos, le Guide Suprême a pris le commandement de la dernière Cité. Ce refuge, ceinturé d?une muraille fortifiée, est organisé en différentes castes: de A à D, des citoyens Admirables aux citoyens Déviants. Pour préserver l?harmonie, tous ont subi une lobotomie. C?est la garantie qu?ils n?agiront jamais contre le Système et respecteront les Sentiments, le livre qui régit leur moralité. Et surtout qu?ils ne s?aventureront pas hors de l?enceinte, chez les Damnés, ces odieuses créatures qui hantent la nuit de leurs cris inhumains?Evie, 16 ans, une B, travaille pour le gouvernement et étiquette d?une lettre, jour après jour, l?ensemble des habitants. Promise à Lucas, être froid et distant, parfait A et futur haut dirigeant, elle est en fait amoureuse de son frère Raffy, infréquentable D. Et quand le Système lui ordonne de bannir Raffy sur les terres des Damnés, elle refuse de s?exécuter. Elle trouve un soutien inattendu en la personne de Lucas. Auront-ils la force de s?opposer, ensemble, à la Cité?

À partir d'une réflexion ayant peu à peu couvert les cinq continents et s'appuyant sur questionnaires et témoignages, nous avons interrogé ce qui nous marque et nous (dé)forme dans la vie, et en quoi ceci est contingent, à savoir lié à des facteurs tant personnels qu'extérieurs : au-delà de l'effet-âge, y aurait-il un effet-génération (comment est-on marqué par ce qu'on n'a pas vécu, voire ce qui s'est passé avant notre naissance), un effet-site (histoire du pays de vie, histoire spécifique du site au sein de ce pays) ? La mondialisation actuelle abraserait-elle ces spécificités, tant géographiques que culturelles ? Et en quoi ceci affecte-t-il le développement et la formation de la personne ? Ce travail international a été commencé avec la France, la Pologne, le Japon, le Brésil, l'Allemagne, les Etats-Unis et la Chine (tome 1) ; avec le tome 2 il s'est étendu au Maroc, au Togo, à la Corée du sud, à l'Australie, au Québec, à la Roumanie et à l'Inde. Ce troisième ouvrage, qui peut être abordé de façon indépendante des précédents, propose, à la croisée de ces chemins, une vaste fresque internationale différentielle avec ses inférences en termes de transmission de savoirs et de formation.

A partir d'une réflexion ayant peu à peu couvert les cinq continents et s'appuyant sur des questionnaires et témoignages, nous interrogeons ici ce qui nous marque et nous (dé) forme dans la vie, et en quoi ceci est contingent, à savoir lié à des facteurs tant personnels qu'extérieurs au-delà de l'effet-âge, y aurait-il un effet-génération (comment est-on marqué parce qu'on n'a pas vécu, voire ce qui s'est passé avant notre naissance) et un effet-site (histoire du pays de vie, histoire spécifique du site au sein de ce pays) ? La mondialisation actuelle abraserait-elle ces spécificités, tant géographiques que culturelles ? Et en quoi ceci affecte-t-il le développement et la formation de la personne ? Voilà des questions qui ne peuvent laisser indifférents et auxquelles nous vous proposons de participer. Nous présentons ici les premières récoltes de ce travail international avec les pays étant d'abord entrés en recherche avec nous, à savoir la Pologne, le Japon, le Brésil, l'Allemagne, les Etats-Unis et la Chine. Un second tome viendra compléter celui-ci, avec en sus le Maroc, le Togo, la Corée, l'Australie, le Québec, la Roumanie et l'Inde.