Voir et penser : de l'oeil à l'esprit

L'homme du XXIe siècle semble bouleversé, désorienté. Il a l'impression que ses certitudes s'étiolent, que des vérités lui échappent. Il tente de comprendre ce monde dans lequel il est jeté, essaie de le décoder, de le déchiffrer, de le connaître, mais sans succès. Sa raison se montre, malheureusement, radicalement impuissante à tout saisir. D'autant que la science n'a pas tenu toutes ses promesses, elle tâtonne ; et ce qui semblait être la manifestation de son progrès ne témoigne que de ses errements. L'homme comprend alors qu'il n'est guère avancé, que les questions d'hier persistent encore aujourd'hui. Elles posent problème. Cet essai place l'homme face à ses plus grands bouleversements existentiels et ['incite à réfléchir sur la nécessité de sortir du chaos afin de trouver les moyens de soulager ses maux. D'un point de vue plus intime, l'individu incarne un être de passion. La sensibilité l'emporte parfois sur la maîtrise de soi, sur la raison. Ainsi l'homme est-il dans l'expansion, l'épanchement et cela le déstabilise. Ceci explique pourquoi il préfère l'aspect rassurant du contrôle de soi. Comment s'extraire de ce trouble intérieur lié au désordre affectif, échapper à l'éclatement interne de la gouvernance de soi ?

Si, comme le pense Pascal, des petits riens peuvent être responsables de grandes conséquences, il est peut-être intéressant de se pencher sur ces détails, en apparence insignifiants, pour mieux comprendre et expliquer les événements et les pensées majeures que nous rencontrons. C'est tout l'objet de l'ouvrage de Laurence Vanin-Verna, "Les philosophes vus autrement", qui nous présente les grands noms de l'histoire de la philosophie par les petites anecdotes et autres excentricités de leur vie quotidienne. Qu'ils tombent dans un puits par distraction (Thalès), vivent dans un tonneau (Diogène) ou invitent des inconnus à leur table chaque midi (Kant), les philosophes ont en effet laissé à la postérité des petites histoires, insolites et savoureuses, de leur vie de tous les jours, qui peuvent illustrer et expliquer en toute simplicité leurs pensées les plus profondes. Par cette série d'anecdotes des grands penseurs, Laurence Vanin-Verna, nous propose ainsi de regarder l'histoire de la philosophie par le "trou de la serrure". L'ouvrage s'adresse à quiconque, néophyte comme initié, veut pouvoir lire et apprendre en philosophie de manière simple, ludique et originale. Biographie de l'auteur Laurence Vanin-Verna est docteur en philosophie politique et épistémologie. Elle dirige aux éditions Ellipses la collection "la philo ouverte à tous".

Un guide pas à pas pour des séquences clé en main. JOUR 1 L'activité de calcul mental, à mener en décroché ou au début de la séance. L'activité de manipulation très détaillée, éprouvée en classe et étayée par la photographie : - objectifs, - matériel nécessaire pour l'élève et pour la classe, - mise en situation, phase de recherche, mise en commun, institutionnalisation, pistes de remédiation, - suggestions de verbalisations, - reproduction de la trace écrite à télécharger sur le site ressources. JOUR 2 L'activité de calcul mental, à mener en décroché ou au début de la séance. L'application, guidée ou en autonomie, sur le fichier de l'élève. Les corrigés des exercices indiqués directement sur la reproduction de la page de l'élève. L'explication des erreurs fréquemment rencontrées chez les élèves, complétées par des pistes de remédiation Une collection simple à mettre en oeuvre Pour l'enseignant, un guide pas à pas qui facilite : - la compréhension des concepts en amont. - la préparation et l'organisation des séquences. - la compréhension des difficultés des élèves. Pour l'élève : - des activités de découverte et de manipulation ludiques, fondées sur le partage. - des exercices individuels ciblés et volontairement accessibles pour qu'il puisse constater ses réussites et mesurer ses progrès. Des progressions qui font le choix de l'essentiel Des séances de numération omniprésentes et construites par paliers très progressifs. Des séances spécifiques et fréquentes de résolution de problèmes, conçues par typologies d'action, pour mettre en oeuvre le sens des opérations et former la pensée mathématique des élèves. Des séances dédiées à des procédures de calcul mental et réfléchi essentielles pour acquérir efficacité et autonomie. La formalisation des premiers concepts et propriété géométriques. En Grandeurs et Mesures, priorité aux longueurs et à la monnaie. Des révisions et des évaluations régulières.

L'expérience de la conscience se construit autour d'un vécu où la conscience de soi semble évidente de même que la rencontre avec le monde, autrui. Qu'est-ce qui caractérise les liens entre la conscience et ce qui l'entoure ? Comment définir cette rencontre avec le monde et l'autre ? Comment se préserver et assainir ces relations ? Comment agir ? Comment trouver un projet collectif au cours duquel chacun agissant pour lui-même, oeuvre également pour tous sans renoncer à ce qu'il est ? Tels sont les enjeux d'une réelle rencontre avec le monde, avec autrui, tel est à l'aube du XXIe siècle, " mon " cas de conscience...