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Entraîner sa mémoire Cycle 2
Truskolaski Eric ; Berthelet Gaëlle ; Drouin Armel
RETZ
45,00 €
Épuisé
EAN :9782725644110
Un fichier photocopiable en couleurs proposant 2 niveaux de différenciation (lecteur et non-lecteur) pour travailler 6 types de mémoire au cycle 2. Cet ouvrage de 102 fiches permet aux élèves de travailler 6 types de mémoires, organisés en 2 grandes parties : la mémoire à court terme et la mémoire à long terme. La mémoire à court terme (la mémoire immédiate) : la mémoire visuelle, qui permet de retenir et traiter des informations après les avoir observées ; la mémoire auditive, qui permet de retenir et réutiliser les informations sonores du quotidien. La mémoire à long terme : la mémoire des évènements passés : événements biographiques, des moments marquants du passé ; la mémoire des connaissances, qui stocke les connaissances générales donc ce qui est lu, appris... ; la mémoire des automatismes : faire du vélo ou jouer d'un instrument de musique... ; la mémoire du futur, utile pour prévoir l'exécution des actions futures comme la préparation de son cartable. Ressources numériques : Afin de vidéoprojeter et/ou imprimer, toutes les fiches (vierges et corrigées) seront disponibles en couleurs et en noir et blanc.
- Cet ouvrage de 120 fiches à photocopier est conçu pour répondre aux besoins des enseignants de cycle 2 et des enseignants spécialisés, souvent démunis face à l'hétérogénéité de leurs élèves. Son objectif est de proposer un seul et même outil facilitant la différenciation, voire le travail de remédiation pour une meilleure entrée en lecture.- Les nombreuses activités proposées sont exploitables tout au long du cycle 2: elles permettent de revenir plus ou moins loin dans la préparation à l'apprentissage de la lecture. Une première partie porte sur l'entraînement à l'autonomie, condition essentielle à l'instauration d'une différenciation pédagogique. Les autres fiches portent sur les cinq grands domaines indispensables à une entrée réussie en lecture: conscience phonologique, discrimination visuelle, maîtrise du langage, structuration de l'espace et structuration du temps.- Les fiches sont à utiliser en parallèle, en substitution ou en prolongement du travail en classe, selon le niveau et les besoins spécifiques de chacun. Elles sont à réaliser principalement en autonomie, que ce soit individuellement, par deux ou en ateliers.- Le guide pédagogique fournit les bases d'une mise en ?uvre dans le cadre d'une pédagogie différenciée et donne des conseils spécifiques pour chaque domaine.Un matériel pédagogique prêt à l'emploi, qui apporte une aideefficace et individualisée dans l'apprentissage de la lecture.
Cet ouvrage de 120 fiches à photocopier est conçu pour accompagner les élèves de cycle 2, de RASED ou de CLIN, dans l'acquisition des compétences langagières. Si l'école maternelle a un rôle essentiel dans le repérage et la prévention de déficiences ou de troubles langagiers, il n'en demeure pas moins que les compétences langagières sont encore insuffisamment travaillées au cycle 2. Face à l'hétérogénéité croissante des élèves en matière de maîtrise de la langue, les enseignants ont généralement du mal à mettre en oeuvre une aide individualisée. Les fiches portent sur trois grands domaines indispensables à l'acquisition de compétences langagières: compréhension, vocabulaire, syntaxe. Les activités proposées, véritables "déclencheurs de production orale", sont exploitables tout au long du cycle 2 (ou RASED ou CLIN), selon le niveau des élèves. Classées par niveaux (de i à 4), les fiches proposées ont vocation à être utilisées en atelier langage: soit avec un élève seul en relation duelle avec l'adulte; soit en travail en tout petits groupes (2 élèves voire 3) lorsque la fiche ou le profil des élèves s'y prête. Au-delà de la motivation et du jeu que peut engendrer le groupe, les interactions et collaborations entre élèves peuvent apporter un bénéfice certain.
Cet ouvrage de 8O fiches à photocopier est conçu pour répondre aux besoins spécifiques des enseignants de cycle 2 et des enseignants spécialisés, souvent démunis face à l'hétérogénéité de leurs élèves. Son objectif est de proposer un outil facilitant la différenciation, voire le travail de remédiation, pour une meilleure entrée dans la numération. Les fiches proposent des activités ciblées et originales qui renforcent l'acquisition de compétences spécifiques à l'apprentissage de la numération. Elles sont organisées par domaine travaillé: - connaissance des nombres inférieurs à 100; - exploitation de données numériques; - calcul mental et calcul réfléchi. Chaque domaine suit une progression qui facilite l'aide individualisée. Les fiches sont à utiliser en prolongement de la méthode de mathématiques utilisée pour le groupe classe, pour une consolidation des compétences ou une remise à niveau. Elles sont à effectuer principalement en autonomie, que ce soit individuellement, par deux ou en ateliers. En introduction au fichier, un tableau récapitule les compétences spécifiques à chaque fiche, puis le guide pédagogique fournit les bases d'une mise en ?uvre dans le cadre d'une pédagogie différenciée et donne des conseils spécifiques pour chaque domaine. Un matériel pédagogique prêt à l'emploi, qui apporte une aide efficace et différenciée pour les élèves qui débutent en numération.
Résumé : Un matériel pédagogique prêt à l'emploi, à utiliser en classe ordinaire ou en classe multiniveau, qui apporte une aide efficace et différenciée pour les apprentis lecteurs " en difficulté ". 115 fiches photocopiables avec des activités ciblées et originales de remédiation et de différenciation, pour renforcer l'acquisition de compétences spécifiques à l'apprentissage de la lecture. Les fiches sont organisées en quatre domaines : le développement de la conscience phonologique, la maitrise de la correspondance graphophonologique, l'entrainement à la combinatoire puis un travail sur la lecture-compréhension. Chaque domaine suit une progression qui facilite l'aide individualisée et la différenciation. Les fiches sont à utiliser en parallèle, en remplacement ou en prolongement d'un travail de lecture donné en classe, ou encore en évaluation de certaines compétences, selon le niveau et les besoins spécifiques de chacun. Elles sont à réaliser individuellement, par deux ou en ateliers. En introduction, les compétences spécifiques à chaque fiche sont détaillées, puis le guide pédagogique fournit les bases d'une mise en oeuvre dans le cadre d'une pédagogie différenciée et donne des conseils spécifiques pour chaque domaine. Les ressources numériques contiennent toutes les fiches à imprimer et /ou à vidéoprojeter ainsi que leurs corrigés.
Cet ouvrage offre un vatse répertoire de jeux de doigts, de rondes et de jeux dansés (farandoles, tresses, cortèges, jeux avec tunnel) traditionnels et inédits dont le rôle structurant est reconnu dans les apprentissages du jeune enfant. Chaque jeu ou ronde, est accompagné des paroles de la comptine, d'un arrangement musical et d'une chorégraphie. Ces juex permettent aussi d'aborder des compétences liées aux grands domaines d'activités propres à la maternelle: le langage: les formulettes et comptines, parlées ou chantées, favorisent chez l'enfant la mémorisation, la diction, l'articulation, la communication, l'apprentissage d'un lexique spatio-temporel précis; elles permettent d'associer le dire et le faire; Vivre ensembles: les contraintes liées au jeu incitent l'enfant à mieux découvrir l'autre, à agir en fonction de lui, à coopérer, à respecter des règles; Agir avec son corps: les déplacements et les manipulations contribuent à installer chez l'enfant les bases de son répertoire moteur et le conduisent à une connaissance fine de son schéma corporel; Sensibilité, imagination, création: les formulettes enrichissent l'imaginaire et alimentent l'imagination. Les jeux favorisent les gestes et les mimiques. Progressivement, les élèves pourront inventer de nouveaux jeux et de nouvelles chorégraphies. Sans négliger le répertoire connu, cet ouvrage permet de le renouveler. Le CD audio qui complète l'ouvrage est une aide efficace pour la mise en mémoire des comptines et de leur mélodie.
Pour mieux entrer dans la lecture, il est important que les enfants développent une bonne discrimination auditive. Les exercices-jeux proposés dans ce Petit Cahier les aideront à aiguiser leur faculté d'écouter, d'articuler, de reconnaîtredes syllabes et des sons et de les distinguer : décomposer des mots en syllabes ; identifier le son final des mots et jouer avec les rimes ; identifier les sons voyelles, les sons consonnes,puis les sons composés ; distinguer des sons proches ; repérer le son ou un des sons associé à chaque lettre de l'alphabet. Un entraînement ludique et progressif pour se préparer efficacement à l'apprentissage de la lecture.
Ce petit ouvrage dit l'essentiel de ce qu'il faut savoir sur la façon dont les enfants apprennent à lire à l'école, et dont les professeurs des écoles procèdent pour les enseigner. Il donne aussi des conseils utiles aux parents pour anticiper ou prolonger à la maison ce qui se fait à l'école.
Sur le modèle des Arts plastiques à l'école, l'auteur présente 70 fiches d'activités développées selon 4 grands axes: - activités graphiques / collections, assemblages, patchwork...; - dessin / récoltes d'artistes, représentations du corps, idéogrammes...; - ateliers de peinture / mon album de peinture, peindre en réserve, traces et empreintes de pieds, peinture rupestre...; - compositions plastiques / papier déchiré, mosaïque, traces et empreintes par modelage... Les réalisations proposées peuvent être conduites tout au long des cycles 1 et 2. Biographie de l'auteur Michel de la Cruz est IMF en maternelle