L'école primaire au quotidien

Après le travail inaugural de Paul-Claude Racamier sur la perversion narcissique et les dérives perverses dans les organisations (lui font que celles-ci peuvent avoir recours à un " psychanalyste sans divan " plusieurs ouvrages traitant de la perversion narcissique ont été publiés. La plupart de ces travaux s'appuient sur une clinique développée dans des lieux de soin. L'originalité du présent livre (l'André Sirota tient aux divers lieux (sociaux et professionnels) où l'auteur est intervenu. Ses recherches l'ont conduit à aider des membres d'organisations ou des collègues se trouvant confrontés dans des groupes de travail à des interlocuteurs n'intervenant que pour dénigrer ou déligitimer, la motivation profonde de ces individus étant de dépouiller l'autre de toute qualité et de se valoriser toujours en dévalorisant autrui. Le lecteur trouvera dans cet ouvrage des figures psychosociales de la perversion narcissique associées à des élaborations théoriques concernant sa genèse, ses effets destructeurs et les pistes théorico-pratiques à suivre pour favoriser son endiguement et introduire à un travail psychique et d'interprétation. Ces élaborations s'appuient sur un choix de situations sociales-cliniques reconstruites, qui, par là même, sont à lire comme des fictions, fictions qui, comme chacun le sait, renseignent plus sur la réalité que le regard de l'immédiat que l'on porte sur celle-ci.

Les pratiques groupales avec des enfants, des adolescents ou leur famille sont aujourd?hui développées : psychodrames, groupes de parole, groupes à médiation. Nous souhaitons ici en revisiter les dispositifs par une attention renouvelée aux différentes pathologies, à l?âge des patients, à la démultiplication potentielle des projections que le groupe permet, enfin, à sa capacité transformatrice.

Résumé : En entrant dans l'espace privé de la famille, la recherche place au centre de l'analyse la construction quotidienne de l'enfance en explorant comment se "fabrique" et évolue au jour le jour la socialisation entre parents et enfants. Les articles rassemblés dans le dossier Entre enfants et parents. La socialisation dans l'espace quotidien de la famille, dirigé par Régine Sirota. abordent comment se construit cette culture de l'enfance, que ce soit dans les prescriptions qui pénètrent la sphère la plus privée, de la salle de bain à la chambre d'enfant en passant par la cuisine, au travers des multiples objets qui vont meubler, envahir l'espace familial ou se cantonner dans certains espaces ou temps de la vie familiale et marquer frontières d'âge et de genre en autant de dispositifs de socialisation. Ainsi se caractérise, par leurs auteur(e)s, la mutation des pratiques éducatives dans l'évolution des rapports intergénérationnels, mêlant transmission et transformation des normativités face à l'évolution des nouvelles technologies, des habitudes de consommation, de présentation de soi ou des choix alimentaires.

Comment les enfants reçoivent-ils, consomment-ils ou fabriquent-ils de la culture ? Est-il aussi sérieux de se pencher sur les poupées, les jeux vidéo ou les écrans numériques que sur la littérature enfantine ? Peut-on envisager les pratiques culturelles en ignorant l?enfance en tant que cible publicitaire ? Des spécialistes de renommée internationale, issus de la sociologie et de l?anthropologie, du marketing, des sciences de l?éducation, de la psychologie, des gender studies? débattent de l?articulation entre enfance et cultures. Que fait l?enfance à la culture et inversement que fait la culture à l?enfance ? Les pistes ouvertes par Alan Prout, David Buckingham, Daniel Cook, Kaveri Subrahmanyam et Patricia Greenfield, Nestor Garcia Canclini et Jacqueline Reid-Walsh sont autant d?éclairages sur l?évolution des pratiques et les mutations rapides qui affectent les conceptions de l?enfance face aux industries culturelles. Sylvie Octobre et Régine Sirota en proposent une mise en perspective intellectuelle, tandis que Jean-François Chaintreau resitue ces débats dans le cadre des enjeux des politiques culturelles. Effets d?âges et de générations, différences de genre, inégalités sociales, transmission et socialisation à la culture, consommation et production culturelle? ces thématiques transversales se croisent et se répondent en écho. Elles invitent en ch?ur à une grande ouverture intellectuelle, ouvrent des pistes en faveur d?une nécessaire inventivité théorique et méthodologique, et fournissent des outils de compréhension et d?action sur les mondes des enfants d?aujourd?hui et de demain. Résolument pluridisciplinaire, l?ouvrage rend compte de l?observation par les sciences sociales de l?enfant face à la culture et donne la parole aux plus grands spécialistes de renommée internationale, dont certains sont encore inédits en France.