Notre site web sera en maintenance ce mardi 3 février après-midi. Les commandes enregistrées ne subirons pas de retard de traitement.
GRAPHISMES DES FETES. Maternelle-CP
Semmel Anne
RETZ
34,90 €
Épuisé
EAN :9782725619873
Ce fichier de 48 pages photocopiables propose un ensemble d'activités graphiques adaptées aux élèves de maternelle et de CP. Il est conçu pour apporter aux enseignants un matériel de soutien, prêt à l'emploi et propice à encourager la créativité des enfants, lors des fêtes s'égrenant traditionnellement tout au long de l'année scolaire. Pour chacune de ces fêtes sont proposées des activités originales de travaux manuels à effectuer en classe : elles privilégient la notion de plaisir tout en développant l'habileté manuelle, la concentration, l'esthétique, la capacité à respecter une consigne et un ordre dans un processus de fabrication. Décoration (coloriage, gommettes, utilisation de matériaux divers : coton, plumes ... ), mais aussi pliage, découpage, collage et assemblage sont les principales techniques employées pour la réalisation de ces activités. Des suggestions guident l'enseignant pour qu'il puisse adapter aisément le niveau de difficulté de chaque décor au niveau de sa classe. Quelques exemples de réalisation : ? mobile d'Halloween (décoration et assemblage) ; ? sapin de Noël (décoration) ; ? carte de v?ux (coloriage, pliage et découpage) ; ? couronne des rois (décoration et assemblage) ; ? masques de carnaval (décoration et assemblage) ; ? poissons d'avril (décoration et découpage) ; ? ?uf, poule et cloche de Pâques (décoration, découpage et assemblage) ; ? collier de pierres précieuses pour la fête des mères (décoration et assemblage)... Un outil pédagogique attractif et d'une grande richesse d'utilisation, qui rythme l'année scolaire dans ce qu'elle a de plus joyeux.
Résumé : Ce fichier de 48 planches photocopiables, centré autour du thème des frises, propose un ensemble de motifs ornementaux d'inspiration ethnique faciles à analyser et à reproduire. Destiné à des élèves de maternelle et de CP, il permet d'obtenir, en coopération ou non, des frises décoratives, des marque-pages et des cadres pour photos. Des compétences variées et transversales sont sollicitées exercer sa faculté d'observer ; analyser le mode d'exécution idéal ; ajuster ses gestes en fonction d'une intention ; stimuler ses capacités de concentration ; identifier des sériations et des symétries ; développer la motricité fine en soignant la précision du geste, etc. Tout en entraînant l'habileté manuelle des élèves, l'ouvrage invite ces derniers à travailler le graphisme dans une perspective culturelle et les initie à des styles ornementaux divers : d'inspiration égyptienne, grecque, chinoise, arabe, africaine..., les frises permettent également d'illustrer l'esthétique d'une période ou d'une région. Un matériel pédagogique riche et ludique, qui permet à l'élève de développer ses facultés d'observation et de concentration, et de réinvestir ses acquis dans d'autres contextes.
Si on connaît Toulouse-Lautrec pour ses affiches, symbole de la culture de Montmartre, on sait moins qu'il fut un des peintres les plus audacieux de la fin du XIXe siècle. Rompant avec l'académisme, caustique et incisif, excentrique parfois, il explore le monde des cabarets, du cirque, du spectacle, des maisons closes, des marginaux, avec un oeil acéré et vif. Et il réussit plus que tout autre à traduire le monde et les corps - des femmes notamment - avec une force et une intensité unique. Ce bel ouvrage abondamment illustré éclaire un parcours atypique et offre un regard nouveau sur une oeuvre profondément originale qui, de la danse à l'intimité et aux amours féminines, revendique une liberté résolument moderne. Commentateur bienveillant de la vie moderne, Toulouse-Lautrec pose un regard tendre, complice mais sans complaisance, sur ceux qu'on regarde si peu.
Résumé : Ce fichier de 48 planches photocopiables propose des dessins aux traits simples, regroupés autour d'un thème proche du vécu des jeunes enfants : les 5 sens. Supports d'exploitations variées en classe, ces planches permettent de répondre à un triple objectif: - découverte du monde, grâce au choix et à l'organisation des nombreux motifs proposés; - représentations des organes des sens; - éléments évocateurs de différentes sensations (le citron est acide, le soleil est chaud, etc.); - sens étonnants de certains animaux (vision "fragmentée" de l'abeille, radar de la chauve-souris, etc.). Les fiches sont systématiquement classées par sens: l'ouïe, la vue, l'odorat, le goût, le toucher. Chaque enseignant pourra ainsi les utiliser en fonction de son thème de travail du moment. ? Entraînement aux différentes techniques graphiques "de base": tracés de complexité progressive, coloriage, découpage et collage. ? Préparation à l'apprentissage de l'écriture grâce - au développement de la concentration et de la précision du geste; - à l'apprentissage d'une bonne tenue de l'outil et du crayon; - au renforcement des muscles des doigts et de la main et à l'assouplissement du poignet. Tous les exercices-jeux proposés peuvent être pratiqués en atelier, libre OU dirigé, en liaison avec d'autres activités (lecture d'une histoire, travail d'éveil... en guise d'évaluation. Un matériel graphique riche et de qualité, en adéquation parfaite avec les objectifs de l'école maternelle.
Résumé : L'étranger : menace ou promesse ? Une étude magistrale d'un des pères de la sociologie moderne sur une question qui agite nos sociétés à l'heure des tensions communautaires et du scandale des migrants. Pour Simmel, dans ce texte culte, c'est quelqu'un qui appartient à un groupe sans en faire partie car, venu d'ailleurs, il n'en partage ni l'histoire ni la culture. Ce n'est pas un marginal, et pas non plus un exclu. Ce n'est pas un touriste. Il y a du positif en lui puisqu'il apporte au groupe des qualités étrangères à celui-ci. Ni là-bas, ni d'ici, il est l'intermédiaire idéal, le pont, entre deux groupes. Il importe des idées et des marchandises. Il est plus libre dans son jugement, moins empêtré dans les conventions et les habitudes. On se confie à lui, et il est bon juge. C'est d'ailleurs en Italie, pays de plus en plus violemment opposé aux étrangers, que certaines cités, autrefois, ont fait appel à des étrangers pour rendre la justice. Peut-être est-ce l'occasion de le rappeler.
Dans l'exacte continuité du tome 1, ces 60 nouveaux exercices ont pour vocation d'entraîner les participants d'un atelier théâtre à vaincre leur timidité, débloquer leur expression, affiner leurs perceptions, maîtriser leur gestuelle et leur voix? Les exercices proposent un travail sur: - le corps (dynamisation, training, expression corporelle); - l'espace; - la respiration et la vois; - le contact avec les autres; - l'écoute et le rythme; - le jeu dramatique (les états, les improvisations); - la concentration; - la mémorisation. Cet ouvrage indique également comment organiser une séance et mener à bien les entraînements pour un spectacle ou un atelier, selon le temps disponible. Certains exercices, portant sur un travail précis d'interprétation, sont illustrés par un court extrait d'?uvre théâtrale.
Dans sa richebibliothèque, le princeLecteur lisait quatrelivres à la fois, posés surquatre lutrins côte à côte. Assis suruntabouret à roulettes, ilallait de l'un àl'autre àchaquechangement de page. Surunetable de marbre, plusieursdictionnaires étaient égalementouverts, queleprince consultait souvent. Ilvenait d'observer lepland'un monument ancien lorsque sesyeuxtombèrent surleportrait de laprincesseAurore que son majordome avaitapporté. Leprince ouvritlabouche. Seslunettes tombèrent. Le majordome s'empressadeles ramasser. Mais leprince Lecteur s'étaitlevé. Ilmarchaitmaintenantdelong enlarge, leportraitdelaprincesse àlamain. Ilparlait toutseul, récitaitdespoésies. Il attrapa unsac, le chargeadelivres et quittalabibliothèque. Ilmonta danssoncarrosse. «En route!cria-t-il aucocher. En route!» 1 - Vrai ou faux? LeprinceLecteur lisaitson journalàl'envers. Sousladouche,leprinceLecteurlit unlivreencaoutchouc. Il peut lire quatrelivres àlafois. OuandleprinceLecteur litunebandedessinée ilsucesonpouce. Quandilenlitdeux ilsucelesdeux poucesenmêmetemps. Onnesaitpas cequ'ilfait quandilenlittrois. Pournepasperdreseslunettes, leprinceLecteurselescollesurlenez. 2 - Proverbe: Ouandonlitunlivre encommençantparladernièrepage, onlitmoinsvite qu'encommençantparledébut.
Ce Petit Cahier propose aux enfants des exercices variés et amusants pour s'entraîner à se repérer dans le temps.S'appuyant sur des illustrations à colorier, relier ou découper, ces activités portent sur des situations de la vie quotidienne de l'enfant et l'aident à structurer le temps en abordant: la chronologie; le repérage du jour et de la nuit; les saisons et les mois; les jours de la semaine; la succession des événements (avant, après, le matin, le soir...); la généalogie.Une façon ludique, progressive et efficace d'aiderl'enfant à savoir situer des moments ou desévénements par rapport à d'autres.
Les jeux mathématiques pratiqués en maternelle répondent à des besoins spécifiques de manipulation et de sensorialité de l'enfant tout en assurant son développement moteur, cognitif, langagier, psychoaffectif et culturel. Or les Instructions officielles insistent sur le fait que, dès ce niveau, on peut proposer aux enfants de véritables situations de recherche qui, ouvertes sur l'action et le questionnement, permettent de réels apprentissages mathématiques. Cet ouvrage propose 28 situations-jeux fonctionnelles et rituelles mais aussi construites par l'enseignant, qui se déclinent en situations-problèmes, situations d'observation et de manipulation, situations d'entraînement ou de consolidation. Dans la mesure où les mathématiques s'inscrivent, en maternelle, dans la rubrique "Découverte du monde", sont successivement abordés: le monde des objets et de la logique; l'approche de l'espace; l'approche des formes; l'approche des grandeurs; l'approche des quantités et du nombre; l'approche de la structure du temps. Chaque partie propose un résumé des programmes, un éclairage théorique sur les notions abordées, des repères pédagogiques sur la façon dont se construisent ces notions chez l'enfant avant d'aborder la mise en ?uvre concrète des situations-jeux choisies. Des annexes à photocopier, des tableaux de programmation et d'évaluation complètent l'ensemble.