Des jeux visuels pour devenir un bon lecteur. 8-10 ans

Catherine Vialles est enseignante spécialisée dans les aides à dominante rééducative depuis quatre ans à Paris (Belleville). Elle a enseigné pendant de nombreuses années en maternelle, élémentaire puis en CLIN pendant 6 ans.

Dans un contexte social et culturel où la maîtrise de l'écrit s'avère incontournable, cette méthode vise à faire progresser un public d'adultes en difficulté dans la maîtrise de la lecture et de l'écriture au quotidien. Elle s'organise autour des usages sociaux de la lecture, et est structurée en 11 thèmes correspondant aux centres d'intérêt principaux des apprenants: l'identité, la famille, le temps, le logement, l'habillement, l'alimentation, les achats, les déplacements, la santé, le travail et l'emploi, les "loisirs et les vacances. Destinés à des publics venus d'horizons divers, ces thèmes, qui ne visent pas l'exhaustivité, prennent appui sur un dispositif d'apprentissage et une trame d'organisation suffisamment clairs pour être transférables à tout autre thème. La démarche pédagogique vise avant tout l'acquisition d'une méthode, reposant sur: l'identification immédiate de mots porteurs de sens; la découverte du codage syllabique par discrimination des lettres et reconnaissance de syllabes identiques dans des mots différents; l'émission d'hypothèses à partir du contexte. De nombreux documents authentiques ainsi que des renvois à des sites Internet actualisés (sur www.editions-retz.com) ancrent la méthode dans le quotidien. Un guide du formateur indispensable, détaillant la démarche adoptée et proposant des corrigés, complète l'ensemble."

Cet ouvrage est destiné en priorité aux immigrés qui, nouvellement arrivés en France, désirent apprendre efficacement le français oral et écrit. La démarche pédagogique, qui part de la vie quotidienne dans sa diversité et son actualité, s'efforce de donner aux apprenants des bases linguistiques solides tout en rejoignant, au mieux, leur profil d'apprentissage. Elle vise principalement à: répondre aux besoins de tous les jours (vie pratique, déplacements, santé, travail, droits sociaux...) en s'appuyant sur les 1 500 mots les plus usités de la langue française; permettre une insertion effective dans la société et sur le marché de l'emploi, impossible à réussir si l'on ne maîtrise pas les bases de l'oral et que l'on ne sait ni lire ni écrire le français; tenir compte de la diversité actuelle des publics migrants par la variété des situations proposées. De nombreux documents authentiques ainsi que des renvois à des sites Internet actualisés (sur www.editions-retz.com) complètent l'ancrage de la méthode dans le quotidien. Un guide du formateur, indispensable, détaille la démarche adoptée. Menant de front l'apprentissage du français oral et écrit, une méthode éprouvée pour assurer l'autonomie des apprenants. Biographie de l'auteur Spécialiste reconnu de la pédagogie de la lecture et de l'écriture pour les adultes, ancien directeur pédagogique de l'AFTAM (Association pour l'accueil et la formation des travailleurs migrants), Bernard Gillardin travaille depuis plus de 30 ans auprès d'un public d'immigrés et de Français illettrés. Il est également l'auteur de Maîtriser la lecture et l'écriture - Méthode pour adultes (Retz).

Sur le modèle des Arts plastiques à l'école, l'auteur présente 70 fiches d'activités développées selon 4 grands axes: - activités graphiques / collections, assemblages, patchwork...; - dessin / récoltes d'artistes, représentations du corps, idéogrammes...; - ateliers de peinture / mon album de peinture, peindre en réserve, traces et empreintes de pieds, peinture rupestre...; - compositions plastiques / papier déchiré, mosaïque, traces et empreintes par modelage... Les réalisations proposées peuvent être conduites tout au long des cycles 1 et 2. Biographie de l'auteur Michel de la Cruz est IMF en maternelle