Les nouveaux intellos précaires

Résumé : Les intellos précaires sont les enfants indignes de la crise. Mais ils sont d'abord les enfants des babyboomers. Ils ont entre 25 et 35 ans et sont diplômés, ils sont hyperactifs, leur contribution est inépuisable dans les domaines des arts et des lettres, de la communication, du militantisme et d'Internet. Les secteurs dans lesquels ils travaillent ont choisi d'employer des précaires plutôt que des salariés, aussi leur génération n'est-elle pas une génération spontanée, mais le résultat d'une politique de gestion des entreprises. Les intellos précaires sont un ovni social. Ils n'existent pas dans le classement officiel des catégories professionnelles. Ils occupent plusieurs emplois à la fois ou pas du tout, parfois ils travaillent au noir, leur statut change sans cesse. Contrairement aux intermittents du spectacle, les intermittents de l'intellect ne bénéficient souvent d'aucune protection. Créative, entreprenante et sans concession, cette génération montante vit sans filet. Les intellos précaires sont un hybride culturel. Ils vivent en centre-ville, mais dans des studios minuscules où les livres s'entassent jusqu'au plafond. Ils vont au cinéma, achètent des livres, mangent au restaurant. Mais ils font leurs courses chez Leader Price ou au Carrefour de Saint-Denis. Les intellos précaires consomment de manière paradoxale. Leur mode de vie échappe aux logiques classiques. Notamment à celles de leurs parents et de leur banquier.

Qui se rappelle comment il a appris à reconnaître les couleurs?Quand notre aînée s'est mise en tête de comprendre les couleurs, elle avait deux ans; elle a passé un été à tourner les pages de livres consacrés à ce thème: la page où tous les objets sont bleus, la baleine, le poisson, le bateau, la page où tous les objets sont jaunes, le soleil, le tournesol, le chapeau de paille, la page où tous les objets sont verts, la grenouille, l'arbre, l'herbe, le seau. Rien à faire, ça ne rentrait pas. Elle tournait les pages, d'un air désespéré. Elle était hyper concentrée. Elle voulait absolument comprendre.Pour nous, c'était désarmant. La page était toute verte! Ça sautait aux yeux! Mais, non, elle ne voyait pas. Comment lui expliquer?Qui se rappelle le temps où distinguer un animal de la ferme d'un animal de la savane lui était difficile? Qui se rappelle le temps où il n'arrivait pas à reconnaître le mot CHAT dans la phrase: «LE CHAT DORT SUR UN COUSSIN?»Les apprentissages effectués à la maternelle nous sont mystérieux car ce que nous avons acquis grâce à eux devient automatique. Sauf quand le spectre d'une couleur est litigieux, un bleu-vert, un rouge-rose, rien n'est plus facile, et même impensé, que la lecture d'une couleur. Tout le monde (sauf les aveugles, dirait Brassens) voit ce qu'est un ciel bleu. Tout le monde additionne 2 et 2 sans souci. D'ailleurs, on ne les additionne plus. 2 et 2, c'est 4, c'est tout.Pour notre cerveau d'adulte, les difficultés que rencontre un cerveau de petit enfant ont une dimension obscure. Pourquoi ne comprennent-ils pas les notions de matin et de soir, de haut et de bas? Bien sûr, au fil des mois et des cahiers, on voit les progrès: les lignes complètement hasardeuses qui se tendent doucement jusqu'à devenir des droites et même des droites parallèles; les scribouillis qui deviennent des escargots et un jour des ronds; et puis le fameux bonhomme, d'abord franchement déglingué ou indistinct, qui voit pousser ses bras, ses jambes, ses doigts, ses cheveux, ses oreilles, pour ressembler en fin de grande section à une princesse, ou un chevalier, en tout cas un humain. Ils font des progrès, se dit-on. Ils parlent mieux, ils sont plus à l'aise en groupe, ils grimpent plus sûrement. Mais n'est-ce pas l'effet naturel de leur maturation?Alors, quelle est la valeur d'une école qui enseigne ce que chacun, même s'il n'y va pas, apprendra?Avec ou sans maternelle, un enfant qui grandit finira par connaître les couleurs. Il saura compter jusqu'à 20. Il apprendra à se servir de ciseaux ou d'un bâton de colle.Le contenu des programmes de la maternelle paraît souvent dérisoire. Car, sauf handicap, il est à la portée de tous. De là à penser qu'on n'y apprend rien, il n'y a qu'un pas.Alors, à quoi sert la maternelle?

Cet ouvrage s'adresse aux étudiants des classes préparatoires scientifiques. Il couvre l'ensemble du programme officiel en informatique, insistant sur l'utilisation de Maple comme support au calcul scientifique ainsi que sur l'apprentissage de l'algorithmique et de la programmation. La présence de nombreux exemples et d'explications détaillées permet au lecteur, même non averti, d'apprendre à utiliser Maple en vue des concours, qu'il ait accès à un micro-ordinateur ou non. Un aide-mémoire placé à la fin de l'ouvrage regroupe les éléments essentiels à connaître pour les concours : syntaxe des fonctions et structures de programmation. L'auteur, ancien élève de l'École polytechnique, enseigne l'utilisation de Maple au lycée Hoche à Versailles, en classes préparatoires.

L?âge ni fait rien, chacun est double, entre rêves et réalité, entre espoirs et renoncements, mi-ange mi-démon. Ados, adultes, personnes âgées, dans les histoires qui composent ce livre, tous veulent croire en la vie, sa beauté, sa magie et se laissent guider, pour le meilleur et pour le pire, par les rencontres bonnes ou mauvaises, les amours déçues ou partagées, les ambitions et les désillusions, les chances et les accidents. Chacun trace son chemin, faisant feu de tout bois comme pour prouverque le bon comme le mauvais doit être pleinement vécu. D?une écriture fine et sensible, avec autant d?humour que de larmes contenues, l?auteur compose ici un recueil de nouvelles dont le fil rouge est celui, fragile et unique, auquel tient si souvent la vie.