La formation de l'homme

Résumé : Qui suis-je ? Quel est mon rôle dans l'univers ? Vivons-nous seulement pour nous-mêmes ? Quel est le sens de notre combat quotidien ? La réponse constitue le programme de l'éducation du potentiel humain que Maria Montessori propose dans cet ouvrage, publié en 1948, pour aider les enseignants à comprendre les besoins des enfants âgés de 6 à 12 ans. Elle nous révèle ici le secret du succès de sa méthode : stimuler intelligemment l'imagination créatrice de l'enfant pour éveiller son intérêt, puis faire germer dans son esprit les graines de la science se rapportant toujours à une idée centrale et inspiratrice : le plan cosmique. Tout et tous se reconnaissent et se rejoignent dans celui-ci en servant le grand objectif de la Vie : travailler ensemble pour le bien commun. Tout en retraçant le récit passionnant de l'évolution de notre planète, de l'apparition des premiers hommes et des civilisations les plus anciennes, l'auteur souligne l'importance de la préparation des enseignants, thème central dans la pensée montessorienne : ceux-ci, dit-elle, doivent être au service exclusif de l'être humain tout entier, c'est-à-dire d'un homme en mesure d'exercer librement et de manière responsable sa volonté et son esprit critique, sans préjugés ni craintes d'aucune sorte. C'est en cela que réside l'actualité et la modernité de la pensée de Maria Montessori.

Résumé : Maria Montessori, nata il 31 agosto 1870 a Chiaravalle vicino ad Ancona nelle Marche (Italia) e morì il6 maggio 1952 di Noordwijk aan Zee (Paesi Bassi), è una dottoressa e insegnante di nazionalità italiana . E conosciuta in tutto il mondo per il metodo pedagogico che porta il suo nome, la pedagogia Montessori. Oggi ci sono quasi 200 scuole Montessori in Francia e più di 20. 000 scuole in tutti i continenti. Esiste un solo liceo Montessori in Francia, a Bailly negli Yvelines, una struttura privata fuori contratto. Diversi studi hanno mostrato l'interesse di questo approccio per i bambini vittime di conflitti armati o bambini autistici (in combinazione con un approccio cognitivo come TEACCH o ABA). Il concetto chiave di Maria Montessori è l'idea di educazione non come trasmissione di conoscenze, ma come accompagnamento dello sviluppo naturale del bambino, attraverso un ambiente preparato, adattato alle caratteristiche e ai bisogni della sua età. Il suo metodo vuole essere una pedagogia scientifica, basata sulla conoscenza e sul rispetto delle leggi che regolano lo sviluppo psicologico dei bambini. Questa pedagogia è un metodo di educazione cosiddetta "aperta" che si basa su : osservazione del bambino, il bambino come persona non solo degna di interesse ma soprattutto come futuro della società, l'importanza dell'istruzione e dell'istruzione prima dei 6 anni. "L'intelletto del bambino non lavora da solo, ma, ovunque e sempre, in intima connessione con il suo corpo, e più particolarmente con il suo sistema nervoso e muscolare. " - Maria Montessori Per lei, il corpo ha un'importanza nello sviluppo intellettuale del bambino, che può essere utile in particolare per i bambini che hanno una memoria cinestetica.

Résumé : En cette période où des réformes du système éducatif se donnent explicitement pour projet de respecter les rythmes des élèves en organisant l'éducation par cycle, il faut lire les textes de Maria Montessori. Avant bien d'autres, elle avait expérimenté et pensé une telle progression, en relevant le défi de créer des outils pour qu'enfants et adolescents apprennent par eux-mêmes et non en écoutant un enseignement. Après L'enfant (0 à 6 ans), elle développe dans cet ouvrage les trois cycles suivants, de l'écolier jusqu'à l'étudiant. Jeanne-Françoise Hutin, responsable d'une Ecole Montessori et présidente de l'Association pour la diffusion des idées Montessori, présente le livre et en souligne toute l'actualité.