L’Ecole de la République par l’image

Ingénieur de formation, Maurice Mazalto a été successivement enseignant et chef d'établissement. Il poursuit un travail d'analyse sur l'influence de l'architecture scolaire dans la réussite éducative. Parallèlement, il accompagne des projets de restructuration d'établissements du second degré comme consultant praticien. Maurice Mazalto est l'auteur de plusieurs ouvrages dont L'accueil au collège et au lycée, paru dans la collection "Les cahiers de l'architecture scolaire" aux Editions Fabert. Il est membre des CEMEA, mouvement d'éducation nouvelle.

La première édition du livre, paru en 2017, a démontré l'influence de l'architecture scolaire pour faciliter la transmission des connaissances, cultiver des relations apaisées, favoriser le plaisir d'apprendre grâce au bien-être de tous. Mais aujourd'hui, notre démarche doit être actualisée car les espaces scolaires sont modifiés en profondeur pour répondre aux nouveaux défis, notamment : protéger les élèves et les adultes de la pandémie de coronavirus toujours active, s'adapter à l'irruption en force de l'outil numérique qui s'impose à tous les niveaux, lutter contre le réchauffement climatique en remplaçant le macadam par de la végétation vivante.

On reconnaît de plus en plus l'importance de l'architecture scolaire pour développer la qualité des relations, améliorer la transmission des connaissances et favoriser le plaisir d'apprendre. En effet, concevoir des espaces scolaires concrétise des intentions éducatives plus ou moins affirmées qui agissent sur le vécu des utilisateurs, notamment sur le bien-être, vecteur essentiel de réussite. A partir des fonctions assignées à l'école, l'ouvrage propose de regarder avec attention différents lieux et espaces et de lire les volontés conscientes ou inconscientes inscrites dans les murs. Une démarche qui étudie de nombreux pôles stratégiques, souligne des installations efficaces, propose d'améliorer certaines réponses architecturales pour générer davantage de bien-être donc de réussite pour l'ensemble des acteurs.

Pendant très longtemps l?accueil en établissement scolaire a été ignoré, en raison notamment d?une école renfermée sur elle-même, focalisée sur la transmission des savoirs. Mais les conceptions éducatives ont évolué et l?école reconnaît à présent l?importance de la socialisation dans ses murs; l?accueil devient un facteur essentiel d?intégration et de bien-être pour tous ceux qui fréquentent l?établissement régulièrement ou occasionnellement. Comment l?architecture scolaire des collèges et lycées matérialise-elle cette évolution ? Les lieux d?école étant d?une grande diversité, il n?existe jamais de réponse unique; néanmoins, des lignes de force soulignées dans l?ouvrage peuvent être dégagées. Pour être au plus près de la réalité, il nous a paru pertinent de s?adresser à différents acteurs concernés et de leur donner la parole; aussi nous avons questionné ou rencontré des Conseils généraux et Conseils régionaux pour connaître leurs préconisations, des architectes pour comprendre leurs conceptions, des élèves de la sixième à la terminale pour écouter leurs demandes, des usagers adultes professionnels pour recueillir leurs souhaits. C?est un voyage en profondeur passionnant qui n?a évidemment pas la prétention d?être exhaustif. L?accueil dont l?importance s?affirme chaque jour davantage est inscrit durablement dans l?architecture scolaire, vecteur essentiel pour aider l?école à remplir ses missions.