Cours de récréation et esapces de détente au collège et au lycée

Cet ouvrage propose de revenir aux sources de l'école moderne créée au XIXe siècle par Jules Ferry qui instaure trois valeurs fondamentales : l'école de la République doit être laïque, gratuite et obligatoire. Pour répondre à cette volonté politique destinée à pérenniser la République, des bâtiments surgissent en l'espace d'une génération sur tout le territoire et au-delà, de la petite " communale " au lycée prestigieux. Ces transformations sans précédent sont diffusées par un témoin unique de cette période, la carte postale, une iconographie populaire qui connaît son " âge d'or " à la même époque. La lecture de ces images met en lumière les partis pris éducatifs, innovants ou conservateurs. La carte postale est une porte d'entrée privilégiée pour lire les valeurs développées par l'école de Jules Ferry : accueillir, nourrir, loger le plus grand nombre, s'appuyer sur les progrès scientifiques pour développer l'hygiène... Mais également conserver la séparation des sexes et la ségrégation sociale, préparer la revanche de 1870, accompagner la colonisation... Cette exploration aux sources de l'école moderne, ouvre des pistes de réflexion pour analyser l'école actuelle et imaginer les contours de l'école de demain.

Chacun s'accorde à reconnaître le rôle essentiel des personnels de direction dans le fonctionnement des collèges et des lycées. Le Protocole d'Accord, signé avec le ministère de l'éducation nationale en 2002, a souhaité redéfinir et donner une plus grande lisibilité à une fonction dont les missions sont nombreuses et très diversifiées. En particulier, l'équipe de direction doit favoriser la concertation, animer, construire, conduire la politique éducative et pédagogique de l'établissement. Comment " piloter " au quotidien ? C'est dans les principes de l'éducation nouvelle que l'auteur trouve des réponses pertinentes, qui s'appuient sur des valeurs éducatives fondamentales. A partir d'études de cas, Maurice Mazalto montre comment il est possible d'agir en conformité avec des convictions qui portent un éclairage différent sur des sujets très actuels, communs à l'ensemble des établissements scolaires : le droit à la parole, les sanctions, le travail en équipe, l'éducation à la sexualité... Il est question ici d'ouvrir un chantier sous un angle relativement inédit, pour alimenter la réflexion sur les fonctions de direction. Ce livre s'adresse à tous les acteurs de la communauté scolaire, même s'il concerne plus directement les personnels de direction ou ceux qui souhaitent aborder cette profession. On découvrira dans cet ouvrage la partie souvent invisible du travail quotidien, qui contribue à faire de l'école un espace d'éducation.

On reconnaît de plus en plus l'importance de l'architecture scolaire pour développer la qualité des relations, améliorer la transmission des connaissances et favoriser le plaisir d'apprendre. En effet, concevoir des espaces scolaires concrétise des intentions éducatives plus ou moins affirmées qui agissent sur le vécu des utilisateurs, notamment sur le bien-être, vecteur essentiel de réussite. A partir des fonctions assignées à l'école, l'ouvrage propose de regarder avec attention différents lieux et espaces et de lire les volontés conscientes ou inconscientes inscrites dans les murs. Une démarche qui étudie de nombreux pôles stratégiques, souligne des installations efficaces, propose d'améliorer certaines réponses architecturales pour générer davantage de bien-être donc de réussite pour l'ensemble des acteurs.

L'effet établissement est une notion insaisissable, peu étudiée car plus intuitive que rationnelle. Pourtant nul ne conteste ni son existence, ni son importance. A populations scolaires comparables, certains établissements scolaires sont plus efficaces, le climat est plus serein, la qualité de vie sans comparaison ; ils favorisent davantage la réussite scolaire d'un plus grand nombre d'élèves. Cette valeur ajoutée développe un effet établissement qui prend ses racines dans la globalité de l'établissement. En effet ce phénomène complexe s'irrigue aux structures, à la gestion, à l'organisation, aux relations entre les personnes. ! ; ouvrage se propose d'en explorer certains aspects, de préciser des conditions pour que l'effet établissement puisse exister et se développer ; il traite notamment de l'importance de l'espace, du fonctionnement de la nébuleuse adulte, des facteurs qui favorisent l'intégration des jeunes qui fréquentent l'établissement, de l'accueil, de la place de la personne dans le groupe. S'appuyant sur des valeurs éthiques affirmées indispensables pour ne laisser personne sur les bords de la route éducative, l'ouvrage s'adresse à l'ensemble des acteurs de l'école, aux familles, aux responsables des collectivités territoriales... A travers l'effet établissement, il ouvre des perspectives différentes pour construire une école de la réussite.