Le guide pratique infirmier en psychiatrie. 2e édition

Comment comprendre l'agressivité d'une personne et quel comportement adopter face à elle? Quel sens donner à un comportement régressif et comment y réagir? Comment être en empathie tout en gardant une juste distance? Comment gérer les résonances personnelles qui s'éveillent face à certains patients? Les contes ont cette incroyable capacité d'aider à résoudre de grands conflits intérieurs avec douceur. A une époque où l'on tend de plus en plus à rationaliser le soin, cet ouvrage propose au lecteur un véritable voyage au coeur de la thérapie infirmière dans sa dimension la plus humaine: celle du soin relationnel centré sur la personne. Par son langage simple et son approche à la fois ludique et pédagogique, ce livre aide le lecteur à comprendre quelques-unes des problématiques les plus fréquemment rencontrées en psychiatrie: situations de deuil, passage à l'acte, phobie sociale, violence, troubles dépressifs, troubles alimentaires. Chaque chapitre de ce livre relate ainsi l'histoire d'un accompagnement particulier et unique et se clôt par le conte imaginé par l'auteur et utilisé à un moment-clé du parcours thérapeutique. Le lecteur trouvera dans cet ouvrage des contes qu'il pourra réutiliser mais aussi une méthode pour construire un conte thérapeutique sur mesure. Ce livre s'adresse aux infirmiers et aux étudiants en IFSI, mais également à toute personne désireuse de comprendre les troubles psychiques ou souhaitant utiliser pour elle-même les contes présentés dans l'ouvrage. Biographie de l'auteur S. Langenfeld Serranelli est infirmière de secteur psychiatrique et Infirmière Conseillère de Santé. Elle exerce actuellement dans le cadre d'une unité psychiatrique d'admission ouverte, au sein d'une équipe pluridisciplinaire. Elle est également formatrice en relation d'aide auprès d'infirmiers et d'étudiants en IFSI.

Les ouvrages de la collection Les essentiels en IFSI ont été conçus et construits conformément au nouveau programme des études menant au Diplôme d'État infirmier. Ils couvrent toutes les Unités d'Enseignement (UE) de la formation correspondant aux quatre domaines suivants: Sciences humaines, sociales et droit; Sciences biologiques et médicales; Sciences et techniques infirmières, fondements et méthodes; Sciences et techniques infirmières, interventions. Ce volume est consacré à l'UE 1.1 (S1, S2) Psychologie Sociologie Anthropologie. Chaque chapitre est articulé en trois volets. Le volet "Comprendre" permet d'acquérir les savoirs essentiels de manière claire et concise: les connaissances fondamentales y sont illustrées d'exemples concrets, et associées aux savoir-faire et savoir-être professionnels. Le volet "Agir" propose de mobiliser ces savoirs et savoir-faire pour agir en situation. Ces situations professionnelles sont analysées en quatre étapes, clairement exposées en tableaux très didactiques, qui rendent compte de la progression du raisonnement clinique infirmier. Le volet "S'entraîner" offre enfin de tester ses connaissances au moyen de QCM, QROC, etc. et de transférer ses connaissances à une situation nouvelle, permettant la transposition des savoirs dans un nouveau contexte. Les corrigés sont donnés à la suite.

Ce volume, consacré à lUE 2.6 Processus psychopathologiques (adulte et enfant), répartie sur les semestres 2 et 5, offre de traiter des pathologies psychiatriques et le processus psychopathologique à leur origine sous le même angle que les autres processus, à savoir, au moyen d'un schéma logique identique pour tous déroulant: les facteurs favorisants et l'étiologie, les mécanismes psychopathologiques, les conséquences cliniques, les explorations et investigations complémentaires, la clinique, les axes thérapeutiques, et enfin, les impacts en matière de santé publique. Chaque étape donne lieu à un chapitre, articulé en trois volets. Le volet COMPRENDRE qui permet d?acquérir les savoirs essentiels de manière claire et concise: les connaissancesfondamentales y sont illustrées d?exemples concrets, et associées aux savoir-faire et savoir-être professionnels. Le volet AGIR qui propose de mobiliser ces savoirs et savoir-faire pour agir en situation. Ces situations professionnelles sont analysées en quatre étapes, clairement exposées en tableaux très didactiques, qui rendent compte de la progression du raisonnement clinique infirmier. Le volet S?ENTRAINER qui offre enfin de tester ses connaissances au moyen de QCM, QROC, etc. et de transférer ses connaissances à une situation nouvelle, permettant la transposition des savoirs dans un nouveau contexte. Les corrigés sont donnés à la suite.