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L'atelier des profs de Lettres
Alami Sarah ; Ferrand Clémence ; Renner Florence
NATHAN
27,90 €
Épuisé
EAN :9782095047795
Atelier des profs de lettres, une collection pédagogique dédiée à l'enseignement des oeuvres au programme du baccalauréat. Découvrez un extrait Cette édition traite des trois oeuvres au programme de l'objet d'étude "Littérature d'idées" du Bac 2026 : Françoise de Graffigny, Lettres d'une Péruvienne Etienne de La Boétie, Discours de la servitude volontaire Bernard Le Bouyer de Fontenelle, Entretiens sur la pluralité des mondes Dans ce bel objet, qui met à l'honneur le métier de professeur et de l'art de la pédagogie, vous trouverez : Les enjeux détaillés des oeuvres et de leurs parcours . Trois séquences clé en main , exigeantes et inventives Dans chaque séquence, un itinéraire spécifique à la voie technologique. Des explications de texte rédigées disponibles en ligne, ainsi que des corrigés de dissertation et d'essais. Pour chaque oeuvre au programme, une bibliographie. Cette collection s'adresse : Aux professeurs qui s'apprêtent à travailler les nouvelles oeuvres au programme avec leurs élèves. Aux professeurs passionnés, qui souhaitent diversifier leurs pratiques pédagogiques. Aux professeurs débutants (et passionnés ! ), à la recherche de ressources de qualité pour entrer dans le métier. Aux professeurs qui, corrigeant la dissertation ou l'essai au bac, souhaitent en savoir plus sur les oeuvres qu'ils n'ont pas étudiés avec leurs élèves.
Résumé : Râbi?a al-Adawiyya (713-801) est la première grande figure du soufisme, et il n?est pas indifférent qu?elle soit une femme. Elle est l?objet d?une vénération encore vive de nos jours, aussi bien au sein des milieux populaires que des cercles soufis. Ses paroles et ses poèmes, recueillis et transmis au fil des siècles par une chaîne ininterrompue de spirituels, conservent toute leur actualité. Son rayonnement et sa personnalité de feu lui permirent toutes les audaces. On raconte notamment qu?elle se promenait avec un seau d?eau et une torche : le premier, disait-elle, était destiné à éteindre le feu de l?Enfer, et le second à porter le feu au Paradis - ceci pour faire valoir une spiritualité totalement désintéressée, qui ne procède pas d?un marchandage moral avec Dieu. Après une biographie et une introduction lumineuse, Salah Stétié nous offre une magnifique traduction des poèmes et des propos qu?il nous reste de la sainte, accompagnées des calligraphies du grand artiste Ghani Alani.
Depuis que le gouvernement marocain a pris l'initiative de proposer un plan d'intégration des femmes au développement, une grande effervescence d'idées sur la question des femmes agite la société marocaine. Les débats ont touché à tous les domaines et interpellé tous les aspects du droit. La confrontation, née de l'opposition entre islamistes et modernistes, a provoqué de multiples questionnements et interrogations. L'introduction de l'analyse genre dans ses relations avec le politique révèle des conceptions moins simples : elle pointe non seulement les divergences, mais aussi les représentations partagées et la dimension sexuée des raisonnements des uns et des autres. Elle éclaire sur les difficultés d'émergence du féminisme d'État au Maroc. Dans cette vaste polémique, les femmes prennent la parole et inscrivent le principe de l'égalité dans tous les champs. Elles entament le processus de déconstruction des rapports sociaux à la base des relations de genre. La perspective genre projette le débat au cœur du politique. Elle met l'accent sur les distorsions vécues par les femmes entre deux droits, public et privé qui se contredisent et réduisent leur participation politique. L'interpellation touche directement la problématique du sens que pourrait revêtir la sécularisation dans un pays où la religion est à la fois dogme et institution, culture et histoire.
Cet ouvrage met l'accent sur l'émergence au Maroc d'une nouvelle façon de considérer, voir et penser la migration. Même si le rêve d'une vie meilleure ailleurs perdure, l'émigration ne bénéficie plus de l'aura qu'elle a eue pendant longtemps. Au travers d'un effort de reconstruction de la confiance en soi dans les pays d'émigration, les mobilités sud-sud commencent à être considérées autrement. De nouvelles solidarités entre Marocains et migrants subsahariens présents au Maroc émergent ; les mobilités intra-maghrébines engendrent les bases d'une unité "par le bas".
Boyer Catherine ; Costet Jean-Pierre ; Hartmann Mi
Résumé : Une méthode pour : Apprendre à lire et à écrire. Questionner le monde. Pratiquer les arts visuels et la musique. Vivre ensemble. Une édition conforme au programme 2016 : Des ateliers débats pour apprendre à vivre ensemble. Des activités d'oral pour bien parler. Des activités d'étude de la langue pour une première découverte des notions.
Amener l'enfant au plaisir de la lecture autonome- Une initiation progressive à la lecture de tous les types de textes : récits issus de la littérature de jeunesse, poésies, bandes dessinées, dialogues de théâtre, textes documentaires...- Des textes pour développer l'aptitude à la lecture silencieuse .Le fichier CP propose 46 fiches de difficulté progressive que l'élève peut utiliser seul très tôt dans l'année grâce à des consignes explicites. Il y trouvera :- Des supports multiples : récits courts, comptines, images...- Des thèmes variés : les animaux, la vie quotidienne, les métiers...- Des exercices assurant le contrôle de la compréhension et un travail sur la langue : étude des sons et des graphies associées, orthographe, vocabulaire, activités d'écriture...Des fiches de synthèse permettant une révision des acquis sont proposées régulièrement.
Des activités d'entraînement variées et différenciées pour travailler toutes les dimensions de la lecture en CM2Le cahier d'entraînement CM2 permet de mettre en ?uvre une véritable et nécessaire pédagogie différenciée de la lecture et de la compréhension en organisant des ateliers de lecture où chaque élève peut progresser en fonction de ses besoins.Le cahier propose :- 8 objectifs de lecture, clairement identifiés, organisés en 4 domaines :> Bien lire les mots :- J'identifie des mots.- J'enrichis mon vocabulaire.> Bien lire les phrases :- Je comprends les phrases, niveau 1.- Je comprends une phrase, niveau 2.> Bien lire les histoires :- Je repère les informations principales d'une histoire.- Je comprends le sens d'une histoire.> Bien lire les documents :- Je repère des informations dans un document.- Je comprends et j'utilise les informations d'un document.Les 4 domaines peuvent être abordés successivement ou en parallèle, selon les besoins des élèves et les choix de l'enseignant.- Des séries d'exercices progressifs, déclinés en 3 niveaux de difficulté.L'organisation structurée du cahier permet de prendre en compte l'hétérogénéité de la classe en proposant à chaque élève, à l'intérieur d'un même objectif, des niveaux d'activités en rapport avec ses compétences.- Sur le site compagnon, le fac-similé corrigé des exercices permet aux élèves de s'auto-évaluer facilement : atelier-lecture.nathan.frEn reportant ses scores dans la grille de suivi, l'élève peut visualiser son parcours d'apprentissage, ses réussites et ses faiblesses.