L'anatomie à colorier. 4e édition revue et augmentée

Résumé : Tout en débusquant les anglicismes, l'auteur aborde de nombreuses autres difficultés du français médical. L'expression personne à risque pose-t-elle problème ? Peut-on écrire olécrâne sans accent circonflexe ? Accouchement vaginal est-il un pléonasme ? Doit-on dire antiagrégant ou antiagrégeant plaquettaire ? Bariatrique devrait-il s'écrire avec un y ? Quelle différence y a-t-il entre cadavéreux et cadavérique ? Le canal carpien peut-il être considéré comme un tunnel ? Quel (s) sens peut-on donner en français au mot compliance ? Ecrit-on convection ou convexion ? Devrait-on dire maladie coronaire ou maladie coronarienne ? Le terme dysfonction a-t-il un sens ? Comment traduire endpoint, outcome, pattern et reuptake ? Dit-on un ou une enzyme, un ou une épistaxis, la ou le thalidomide ? Une artériographie est-elle invasive ? Quelle nuance y a-t-il entre lithiase et calcul ? Qu'est-ce que la nyctalopie ? Peut-on être porteur d'une maladie cardiaque ? Les termes réadaptation et réhabilitation sont-ils synonymes ? Peut-on dire d'une maladie qu' elle est sévère ? Une dépression peut-elle être situationnelle ? Doit-on écrire tampon (n) ade avec un ou deux n ? Doit-on dire valve ou valvule aortique ? Toutes ces questions et bien d'autres sont discutées, en tenant compte à la fois de la norme et de l'usage (ou des usages), quitte à bousculer au passage quelques idées reçues. Parmi les quelque 1900 entrées que compte cette nouvelle édition entièrement revue et très augmentée, une place toute particulière est accordée aux québécismes médicaux comme anovulant, bande herniaire, brûlement, fibrose kystique, maladie pulmonaire obstructive chronique, marchette, physiatre, sarrau, serrative et siler, aux hybrides gréco-latins (tels lombalgie, mammographie, rénogramme et tensiomètre) et à d'autres termes qui témoignent à la fois de la diversité et de la vitalité du français médical. Ce dictionnaire a sa place dans la bibliothèque de tous ceux qui s'intéressent à la langue médicale : médecins, infirmières, secrétaires, traducteurs, réviseurs, professeurs et étudiants dans le domaine médical ou langagier.

En psychologie, comme dans les autres disciplines scientifiques, la démarche sous-jacente à la structuration de connaissances nouvelles vise essentiellement la résolution des divers problèmes qui se posent aux chercheurs. Cette démarche comporte globalement quatre étapes, qui sont par ailleurs toutes soumises au respect d'importants principes d'ordre éthique. II s'agit d'abord de circonscrire, de manière rigoureuse et bien informée, le problème à résoudre, puis de construire un cadre d'examen empirique de ce problème qui soit valide et qui englobe des instruments de mesure adéquats, d'analyser et d'expliquer ensuite les résultats en en saisissant la portée avec justesse et, finalement, de diffuser l'information dégagée afin de la rendre disponible à l'ensemble de la communauté scientifique qui jugera de l'avancement découlant de cette information dans la compréhension du phénomène étudié. Le présent ouvrage expose les principales caractéristiques de la méthode scientifique, telle qu'elle est utilisée en psychologie, au cours des différentes phases de la réalisation d'une recherche. Cette introduction s'adresse surtout aux étudiants de premier cycle : elle leur propose à la fois une grille de lecture directe des diverses données scientifiques portant sur les phénomènes comportementaux et un accès critique à ces données devenues omniprésentes dans le monde actuel.