J'aide mon enfant à mieux apprendre. 2e édition

Enfants, adolescents, adultes, nous sommes tous concernés par la question de l?estime de soi.Comment aider nos enfants à grandir dans un environnement positif ? Comment les aider à renforcer cette caractéristique essentielle, sans reproduire les schémas de notre propre enfance ou transmettre nos insécurités et nos questionnements ?Ce guide propose des conseils, des pistes d?action et de réflexion pour accompagner les enfants dans le développement des cinq éléments clés de l?estime de soi : la sécurité physique et mentale, l?individualité et l?identité, l?affiliation et l?appartenance, les capacités et les compétences, les buts et les responsabilités.Il est également essentiel pour nous, adultes, de prendre du recul sur notre propre rapport à l?estime de soi, qui doit être cultivée dès tout petit, puis protégée et nourrie durant toute la vie.Une bonne estime de soi aide nos enfants à grandir et nous aide à grandir avec eux !4e de couverture : Enfants, adolescents, adultes, nous sommes tous concernés par la question de l?estime de soi.Comment aider nos enfants à grandir dans un environnement positif ? Comment les aider à renforcer cette caractéristique essentielle, sans reproduire les schémas de notre propre enfance ou transmettre nos insécurités et nos questionnements ?Ce guide propose des conseils, des pistes d?action et de réflexion pour accompagner les enfants dans le développement des cinq éléments clés de l?estime de soi : la sécurité physique et mentale, l?individualité et l?identité, l?affiliation et l?appartenance, les capacités et les compétences, les buts et les responsabilités.Il est également essentiel pour nous, adultes, de prendre du recul sur notre propre rapport à l?estime de soi, qui doit être cultivée dès tout petit, puis protégée et nourrie durant toute la vie.Une bonne estime de soi aide nos enfants à grandir et nous aide à grandir avec eux !Notes Biographiques : Bruno HOURST est ingénieur, formateur et enseignant. Il a développé les fondements du « mieux-apprendre » et a créé son organisme de formation continue autour de la pédagogie et la ludopédagogie. Il est également auteur d?une vingtaine d?ouvrages sur ces thématiques.

La capacité d'apprendre constitue une merveilleuse faculté naturelle. Sans elle, jamais un enfant ne pourrait devenir adulte, ni un adulte s'adapter aux aléas de la vie. Pourquoi alors avoir peur d'apprendre? Pourquoi nous sentons-nous angoissés, anxieux ou incapables? Parce que, enfant ou adulte, notre relation à l'acte d'apprendre a, un jour ou l'autre, été endommagée... Ce livre nous aide à restaurer cette capacité. Il nous montre comment ressentir à nouveau le plaisir de développer et maîtriser des compétences nouvelles, pour continuer à nous enrichir toute notre vie. L'approche proposée s'appuie autant sur un bon sens parfois oublié que sur les travaux de chercheurs et de pédagogues. Elle fait découvrir qu'apprendre n'est pas forcément une question de mémoire, de prédispositions ou d'intelligence. Il s'agit surtout de mieux utiliser nos facultés naturelles à travers un processus et un environnement adaptés, pour donner du sens à ce que nous apprenons. Ce livre, actualisé et enrichi, intéressera autant les enseignants et les formateurs que les étudiants et les parents. Il sera également apprécié par tous ceux qui souhaitent continuer à ressentir le plaisir et la richesse d'apprendre dans leur vie professionnelle ou personnelle. Biographie: Bruno Hourst: marin, enseignant et formateur. Après une formation en Australie et aux États-Unis, il développe, les fondements du mieux-apprendre, approche pédagogique ouverte permettant de trouver ou de retrouver des manières plus naturelles d'apprendre et de transmettre. Olivier Latyk: Après avoir étudié le graphisme et l'illustration à l'école Olivier-de-Serres de Paris et aux Arts Décoratifs de Strasbourg, il est aujourd'hui un illustrateur reconnu internationalement.

De même que l?on ne nous apprend pas à être parent, on ne nous apprend pas à avoir de l?autorité !Comment mettre en place une autorité saine, qui aide l?enfant à se construire, en évitant l?autoritarisme, la démagogie ou le laxisme, qui sapent la véritable autorité et la mettent en danger ?Comment porter un regard éclairé sur la manière dont nos parents ont exercé leur autorité sur nous, pour faire nos propres choix et en conserver le meilleur ?Il est important pour le parent de clarifier les notions de règles, sanctions et punitions, le négociable et le non-négociable, afin de les mettre en oeuvre au quotidien avec bienveillance et sérénité.Cette transparence permet de créer un cadre clair et rassurant dans lequel l?enfant peut grandir, devenir progressivement responsable et s?insérer dans la société en privilégiant le vivre ensemble.Une saine autorité aide nos enfants à grandir et nous aide à grandir avec eux !4e de couverture : De même que l?on ne nous apprend pas à être parent, on ne nous apprend pas à avoir de l?autorité !Comment mettre en place une autorité saine, qui aide l?enfant à se construire, en évitant l?autoritarisme, la démagogie ou le laxisme, qui sapent la véritable autorité et la mettent en danger ?Comment porter un regard éclairé sur la manière dont nos parents ont exercé leur autorité sur nous, pour faire nos propres choix et en conserver le meilleur ?Il est important pour le parent de clarifier les notions de règles, sanctions et punitions, le négociable et le non-négociable, afin de les mettre en oeuvre au quotidien avec bienveillance et sérénité.Cette transparence permet de créer un cadre clair et rassurant dans lequel l?enfant peut grandir, devenir progressivement responsable et s?insérer dans la société en privilégiant le vivre ensemble.Une saine autorité aide nos enfants à grandir et nous aide à grandir avec eux !Notes Biographiques : Bruno HOURST est ingénieur, formateur et enseignant. Il a développé les fondements du « mieux-apprendre » et a créé son organisme de formation continue autour de la pédagogie et la ludopédagogie. Il est également auteur d?une vingtaine d?ouvrages sur ces thématiques.

Résumé : Dans un cadre scolaire, la théorie des intelligences multiples est une approche novatrice sur comment les enfants apprennent, comment les enseignants enseignent, et comment les écoles fonctionnent, ou pourraient fonctionner. Elle est facile à comprendre - car parlant bien à l'intuition et à l'expérience de l'enseignant - et facile à intégrer progressivement dans un enseignement. N'étant pas une théorie de l'éducation ni un modèle fixé qu'il faudrait suivre, les intelligences multiples peuvent être adaptées à chaque école, à chaque classe et à chaque situation d'apprentissage, selon les besoins, mais également à la formation d'adultes et au développement personnel. Outre un arrière-plan théorique permettant de mieux comprendre la démarche de la théorie de Howard Gardner, cet ouvrage, résolument pratique, propose de nombreuses activités facilement adaptables. Les illustrations de Jilème viennent enrichir le propos, et tendent à rendre cohérents la forme et le fond de l'ouvrage.