Les attaques de panique. Que faire pour déjouer les montées d'anxiété ?

Ce fichier de 52 planches photocopiables propose un ensemble de mandalas d'apprentissage, ou " schémas centrés cognitifs ", dont l'efficacité pédagogique a été largement expérimentée. Il est destiné aux élèves de cycle 3 et, plus particulièrement, à ceux qui présentent des difficultés dans la mémorisation de certaines notions ou qui ont échoué dans des formes plus " traditionnelles " d'apprentissage. En effet, les mandalas favorisent la compréhension et la mémorisation, le travail d'analyse et de synthèse. Plus spécifiquement, les mandalas d'apprentissage sont une aide à la conceptualisation : ils permettent d'aborder autrement des notions et des concepts, tout en consolidant les apprentissages essentiels. Dans ce livret sont abordés, en conformité avec les trois grands domaines du programme : En français : les homophones (ces/c'est... ; vers/vert...), la nature et les fonctions des mots (déterminants, pronoms...), les accords (participes, adjectifs de couleur...), la structure de la phrase, l'enrichissement du vocabulaire (mots de la même famille, polysémie...), etc. ; En mathématiques : l'entraînement au calcul réfléchi, les tables de multiplication, les nombres décimaux, les fractions, des éléments de géométrie (quadrilatères, triangles, symétrie...), les calculs de périmètres et d'aires, etc. ; Dans les autres disciplines : la catégorisation des aliments pour les sciences, les continents, les fleuves et les régions de France en géographie, le Moyen Age en histoire, la classification des genres musicaux et des arts visuels, etc. Un matériel pédagogique différent, particulièrement adapté aux enfants en difficulté, qui favorise l'acquisition des apprentissages fondamentaux.

Lorsqu'un excellent joueur (parfois champion) de tennis fait le choix de devenir entraîneur de celui ou ceux qui peuvent le devenir, ou qui le sont déjà, il le fait connaissant les gestes physiques à entraîner : le service, le coup droit, le revers... Il les a pratiqués, entraînés, perfectionnés et réussis brillamment. Il a aussi conscience que ceux qu' il va accompagner ont une morphologie, des habitudes de jeu et des personnalités exprimées dans leur histoire de parcours sportif. Il devra en tenir compte en les observant et les questionnant dans l'action de ces gestes. Il sait aussi qu'il devra mettre entre parenthèses ses propres stratégies et se mettre à l'écoute avant de faire des propositions ! Il ne va pas enseigner son expertise ! Le pari de ce livre est de proposer une posture originale qui pourrait sans doute s'inspirer de cette métaphore de l' entraîneur. En effet, nous pensons que les enseignants, didacticiens, accompagnateurs de l' apprentissage nepeuvent plus ignorer les besoins cognitifs des apprenants : ils ont des habitudes de gestes mentaux utilisés en Sciences et mathématiques, mais ils n'en ont pas conscience !!! Il convient donc de leur en permettre l'observation, de les décrire, les identifier, les analyser finement pour leur faire des propositions d'amélioration. Comment s'yprennent-ils de façon spontanée et comment ils pourraient les améliorer pour une plus grande efficacité ? Or chaque sport, comme chaque matière enseignée présente des obstacles spécifiques qu' il conviendra d'identifier (et ce n'est pas chose aisée pour un expert qui ne les a pas rencontrés), d' analyser ces obstacles pour mettre en place desstratégies individuelles et/ou collectives de contournement en tenant compte des "profils cognitifs" différents pour que ces propositions soient entendues par "chaque-un" . Ce livre amène ce point de vue de la gestion mentale pour combler un manque actuel dans la démarche didactique : se préoccuper des moyens d'acquisition d'un savoir dans ce qu' il a de spécifique.

Ce fichier propose 52 mandalas d'apprentissage à photocopier. Il est destiné aux enfants de CP et CE1 et, plus particulièrement, à ceux qui peuvent présenter des difficultés dans la mémorisation de certaines notions ou qui ont échoué dans des formes plus "traditionnelles" d'apprentissage. En effet, les mandalas, dessins construits autour d'un point central, favorisent la mémorisation et la compréhension, le travail d'analyse et de synthèse. Plus spécifiquement, les mandalas d'apprentissage sont une aide à la conceptualisation: ils permettent d'aborder autrement des notions et des concepts, tout en consolidant les apprentissages essentiels. Dans ce livret sont abordés, selon les trois grands domaines du programme: En maîtrise de la langue: la révision des sons complexes et de leurs graphies (O/AU/EAU, S/SS/C/Ç/SC, AN/AM/EN/EM...), l'appropriation de la classe grammaticale des mots (nom, déterminants possessifs...), la mémorisation de mots outils (adverbes temporels ou spatiaux...), l'enrichissement du vocabulaire (mots de la même famille, synonymes...); En mathématiques: le choix des opérations (addition et soustraction), l'entraînement au calcul réfléchi, la mémorisation des tables de multiplication, la symétrie...; En découverte du monde: l'aide à la classification et l'acquisition du lexique autour du corps humain, des cinq sens, des arbres, des saisons, de la météo, des instruments de musique... Un guide pédagogique offre quelques apports théoriques sur les mandalas et présente des propositions de mise en ?uvre pour chaque ensemble de fiches. Un matériel pédagogique différent, particulièrement adapté aux enfants en difficulté, qui favorise l'acquisition des apprentissages fondamentaux.