Les enfants panés. 1 CD audio

Après De l'air ! Essai sur l'écoformation en 1992 (réédition 2015), Les Eaux écoformatrices en 2001, et Habiter la Terre en 2005, Le Feu Vécu boucle une première exploration de recherche-formation avec les éléments. A la suite des sagesses traditionnelles réactualisées par Gaston Bachelard, ces quatre éléments sont travaillés comme ressources fondamentales, naturelles et culturelles d'une formation humaine à l'environnement et à l'écocitoyenneté. Dans la dialectique des quatre éléments, le feu est essentiellement une énergie transformatrice : formatrice et/ou destructrice. Ces «expériences de feux éco-transformateurs» sont d'abord explorées par un survol des rituels initiatiques. L'explicitation de relations personnelles nouées avec les pratiques du feu constituent le coeur de l'ouvrage : pratiques domestiques, professionnelles, ordinaires et exceptionnelles qui éclairent, réchauffent et transforment ou tuent le cours de la vie. Chaque génération se forge avec le feu. Les deux derniers chapitres soulignent ces apprentissages collectifs urgents. Les horizons explosifs du nucléaire, des énergies fossiles et des mythes prométhéens appellent aujourd'hui de nouvelles générations du feu. Aux feux, la terre risque de brûler !

Ce livre présente une démarche de recherche-formation basée sur l'exploration des moments décisifs et signifiants des expériences d'autoformation. Les chapitres de la première partie présentent successivement la posture méthodologique, la conception théorique et les implications épistémologiques de l'approche réflexive et dialogique de l'autoformation. La deuxième partie développe successivement la proposition méthodologique d'exploration de la formation par la prise de conscience et la compréhension des moments intenses (kaïros) d'autoformation expérientielle, et une analyse compréhensive des différents types de kaïros tels qu'ils apparaissent dans les ateliers. Les kaïros d'autoformation expérientielle peuvent être définis comme les moments décisifs et signifiants de transformation du sujet dans son rapport à lui-même, aux autres et au monde. Enfin la troisième partie ouvre sur les enjeux de l'exploration de l'autoformation et de l'écoformation à une époque de globalisation où les équilibres écologiques e la biosphère sont menacés par la surconsommation. La compréhension de l'autoformation montre qu'elle est interdépendante avec la socioformation et l'écoformation. L'exploration de l'autoécosocioformation ouvre la compréhension de soi à la prise de conscience des interactions globales et planétaires qui assurent notre survie.

Quels sont les moments décisifs de mise en forme et en sensde soi tout au long de la vie? Quelle est la relation entre cesmoments formateurs et l'histoire de vie? Toute histoire de vieest composée de multiples moments décisifs et signifiants.Mais qu'en faisons-nous? De quelle manière et avec quellesméthodes sont-ils abordés dans les pratiques d'histoires devie? La question des moments dans les pratiques d'histoiresde vie se pose dans une double problématique temporelle.D'une part elle pose la question de l'échelle temporellepertinente: si l'histoire de vie se caractérise par la chronologieet une temporalité du long terme à grande échelle; le momentau contraire fait signe vers l'événement dans une échelletemporelle à court terme. Mais d'autre part, la question desmoments ouvre aussi la problématique de la continuité et desdiscontinuités dans le cours de la vie: moments de naissance,moments de mise en forme et en sens de soi, moments detransformation et de bifurcation dans le cours d'une vie.