Improbable

David Caine is not only a compulsive (and unlucky) gambler who owes a Russian mobster big bucks but he also suffers from violent epileptic seizures. In a desperate attempt to salvage what's left of his life, he agrees to be a guinea pig for an experimental drug. The medicine acts quickly to control his seizures, but it does have one frightening side effect: the ability to see the future. Thinking he has gone mad and being stalked by avaricious government scientists eager to use his power for their own gain, Caine goes on the lam. Teaming up with his schizophrenic twin brother and a rogue female CIA agent with secrets of her own, he must learn to use his new ability to survive against the powerful forces aligned against him. Although this brisk read is full of seat-of-the-pants and keep-you-guessing action, it occasionally gets bogged down in dry scientific explanations of probability theory and quantum mechanics (which can always be skipped over).This freshman offering from Fawer is highly recommended for both adventure and sf readers. Michael GannonCopyright - American Library Association. All rights reserved

On a souvent du mal à associer la mort à l'école qu'on considère plutôt comme un lieu de vie, avec des jeunes en devenir. Pourtant, les établissements doivent parfois composer avec les drames et le deuil. Les textes rassemblés dans ce volume présentent les différentes situations auxquelles le monde scolaire doit parfois faire face (décès, maladies graves, expérience migratoire) et proposent des pistes d'accompagnement pour les acteurs éducatifs. Ces situations sont abordées en quatre volets. Agir quand un drame frappe l'école se demande comment agissent - ou devraient agir - les institutions en de telles circonstances. Décès d'une élève ou d'une enseignante, scolarité dans La maladie, gestion de l'absence et du deuil sont les situations privilégiées. Vivre et accompagner l'orphelinage en milieu scolaire évoque plusieurs facettes de la gestion du deuil de l'enfant scolarisé : outre plusieurs pistes de réflexion sur la condition d'orphelin, le rôle des enseignants et le vécu des élèves Lors de ces événements est évoqué au travers d'enquêtes et témoignages. Deux contributions sont ensuite consacrées à un enjeu complexe qui interpelle différents types d'intervenants scolaires : Comprendre les deuils multiples des jeunes migrants scolarisés. Enfin, Eduquer et sensibiliser à la mort en milieu scolaire étudie la question de la mort comme tabou à dépasser : non seulement, comme le montrent les textes précédents, parce qu'elle appartient au cycle de la vie, mais encore parce que son évitement est aussi nuisible. Outre des études globales, plusieurs exemples concrets en vue de se réapproprier la pensée de ces moments-charnières sont présentés.

Tout le programme de l'année en fiches détachables : tout le cours ultra-visuel ; des schémas-bilans pour tout mémoriser ; des rubriques méthode efficaces ; des exercices pour s'entraîner ainsi que tous les corrigés.

Face à la maladie grave ou le décès d'un élève, d'un professeur, d'un parent... comment penser l'accompagnement des élèves ? Quel rôle pour l'enseignant ? Comment encadrer des élèves endeuillés par le décès d'un parent ou d'un camarade de classe ? Quelle ritualité proposer pour surmonter la perte ? Que mettre en place et avec qui ? Comment soutenir au mieux mais aussi où s'arrêter et comment se préserver ? Au cours de leur carrière, les enseignants et les professionnels de l'éducation intervenant en milieu scolaire auprès d'enfants et d'adolescents peuvent être confrontés à des situations douloureuses en lien avec la mort. La maladie grave, la fin de vie, le décès d'un élève, d'un collègue ou celui d'un parent sont des événements marquants non seulement dans la vie d'une institution scolaire mais également pour ses membres. Cet ouvrage souhaite contribuer à la réflexion sur la mort à l'école, au rôle de l'institution scolaire dans la gestion d'un tel évènement et aux divers partenaires qu'elle sollicite pour faire face à ces situations difficiles. Il propose de réfléchir à la manière dont ces situations sont aujourd'hui vécues et gérées au sein des structures d'accueil préscolaire ou des écoles (primaires, collèges ou lycées), aussi bien du côté des enfants et des adolescents que des adultes.