Formation Emploi N° 124 : Quand la qualification ne va pas de soi

Si l’expérimentation sociale est antérieure aux années 70 outre-Atlantique, elle est relativement récente en France, surtout à grande échelle. En 2008, la création du Fonds d’expérimentation pour la jeunesse (FEJ) a permis de financer des expérimentations en faveur des jeunes âgés de 16 à 25 ans. Il s’agit de tester, à échelle réduite, une action ou un dispositif innovant puis, à l’issue d’une procédure d’évaluation, de décider ou non de l’opportunité de généraliser ou d’infléchir certains dispositifs. Ces expérimentations peuvent, le cas échéant, devenir, ou contribuer à, réformer une politique publique. Ce numéro présente, tout d’abord, quelques leçons tirées des expérimentations par assignation aléatoire, où sont comparés les résultats entre des groupes test et témoin. Sont ensuite analysés des dispositifs de sécurisation des parcours pour des apprentis, ainsi que pour des étudiants avec d’une part, le Portefeuille d’Expériences et de Compétences (PEC) et d’autre part, le revenu contractualisé d’autonomie pour les jeunes-diplômés (RCA-JD). Enfin, deux études sur les expérimentations concernant le décrochage scolaire permettent d’identifier un nouveau cadre de référence et d’action, même si l’explicitation collective de la situation d’un jeune nécessitant un suivi peut amener des discussions et sans doute des négociations dans les coopérations locales.

La professionnalisation dans un environnement mosaïque. L’intégration des jeunes dans l’emploi est un défi essentiel de la société française. Qu’est-ce qui contribue à faire d’un jeune un bon professionnel ? Ce numéro nous alerte sur certains éléments du processus de professionnalisation et révèle l’importance de l’environnement où ils prennent place. S. Oudet développe la notion d’environnement capacitant en se fondant sur l’approche par les capacités, à la suite d’A. Sen. Les contraintes de l’entreprise, et notamment le type de relation avec les clients ou donneurs d’ordres constituent un autre facteur important de l’environnement. A. Dietrich et F. Lozier soulignent le rôle des stratégies en matière de ressources humaines, loin de tout déterminisme simplificateur. Pour sa part, F. Aubry nous rappelle le rôle des pairs dans l’intégration professionnelle. S. Proust s’intéresse lui à un dispositif de professionnalisation géré par un groupement d’employeurs dans une profession atypique : les comédiens. Il révèle comment la conception même du métier pour les différents protagonistes peut invalider au final un dispositif de formation professionnelle. Pour clore ce numéro, en analysant le champ du travail social, M. Hatano réaffirme que la représentation des métiers, des cultures professionnelles et des identités sociales repose en partie sur la formation et son organisation.