La Dernière Neige

Une méthode d'apprentissage originale pour aborder la résolution de problèmes au cycle 2 Cahier n°1 pour le cycle 2 Ce cahier propose : - Plus de 100 problèmes organisés en 15 unités mettant en oeuvre des procédures variées de résolution. - Une élaboration progressive de différents modes de représentation des données. - Un travail méthodique sur la structure des problèmes : état initial - transformation - état final. - Pour chaque problème, cohabitation de la solution de l'élève et de celle de la classe. L'élève se situe dans ses apprentissages. - Des phases de discussion collective, pour échnager sur les différentes façons de faire. - Des phases clairement identifiées de travail sur la langue, de lecture et d'écriture. - Des outils d'analyse qui permettent à l'élève de résoudre et de construire lui-même des problèmes.

Nécessaire aux apprentissages dans toutes les disciplines, la maitrise du vocabulaire est fortement corrélée à la réussite scolaire des élèves. Dans le quotidien de la classe, nombreuses sont les occasions d'enrichir le bagage lexical des élèves. Comment mener et structurer cet enseignement pour permettre aux élèves d'acquérir des connaissances solides, durables et transférables ? Cet ouvrage complet propose à chaque enseignant de se former sur les connaissances autour du vocabulaire, du lexique et de sa didactique, de s'engager dans des démarches pratiques et de construire des outils pour La classe au fil de toutes les disciplines scolaires. La première partie de l'ouvrage fait le point sur les fondements de l'acquisition du vocabulaire (mots à apprendre) et de l'enseignement du lexique (connaissances sur les mots et leurs relations). La deuxième partie, centrée sur les notions lexicales, permet de revoir ou de compléter ses connaissances sur les processus de formation des mots et les relations sémantiques entre les mots. La troisième partie, essentiellement pratique, propose des "séances types " différentes en fonction des apprentissages visés. Issues d'expérimentations en classe, quatre démarches sont décrites : mettre en oeuvre des collectes, développer des stratégies, favoriser les mises en réseaux, structurer les apprentissages.

Sez Ner est le récit détaillé d'un été à l'alpage, dans la Sursilva des Grisons, au pied du Sez Ner. Un texte à la fois poétique et documentaire. Quatre hommes y passent l'été : l'armailli, l'aide-armailli, le vacher et le porcher, dans l'ordre hiérarchique, réduits à leur fonction. Avec eux, les vaches, les cochons, la chèvre et le bouc, plusieurs chiens, un chat, des poules et leur coq. Pas de femmes, sauf la bergère du chalet voisin, qu'on voit rarement. En trois cents fragments, Camenisch dissèque le quotidien du petit groupe en autant d'images fortes. Sans commentaires ni psychologie, il restitue le travail, la routine, le temps qu'il fait, le temps qui passe. Un travail sur la langue pour une musique ironique, parfois déchirante. "J'aime le texte sous le texte", dit Arno Camenisch.

Une méthode innovante et efficace pour l'apprentissage du lexique, l'enrichissement du vocabulaire et le développement de compétences intellectuelles transversales. Trois cahiers interactifs permettent aux élèves de construire des connaissances lexicales solides et durables ainsi que des stratégies d'apprentissage transférables à d'autres situations. Un tableau synoptique présentant les contenus des trois cahiers permettra à l'enseignant de construire sa programmation selon un rythme équivalent à une séance hebdomadaire. Le travail lexical sur les mots du cahier 1 sera réalisé lors de l'apprentissage des notions disciplinaires où ces mots apparaissent. Ces activités ouvrent sur un enrichissement du vocabulaire par l'établissement d'une collection dans le cahier 2 et par des réflexions sur les stratégies ou l'utilisation du dictionnaire dans le cahier 3. Les autres activités structurantes du cahier 3 seront plutôt mises en oeuvre au deuxième ou au troisième trimestre, lorsque les élèves auront déjà acquis certaines compétences lexicales.