L'éducation spécialisée au risque de la psychanalyse

"Bonjour l'institution ! " n'est-ce pas un titre doublement alambiqué ? Il implique la joie que tout professionnel peut éprouver au contact du désir d'éduquer, de soigner ou de gouverner qui l'aura conduit "là" ... comme son envers de désillusion et d'encombrement d'un quotidien renforcé par la démarche qualité, l'approche DSMiste, l'évaluation renforcée ou autres niaiseries managériales. Le pari de l'ouvrage, dans le sillage de ces deux courants [pourtant "non consensuels" ! ], est de participer au renouvèlement des dimensions éthique, politique, et clinique qui la différencie de la logique d'établissement ou mieux 9 791034 600137 d'entreprise.

Contenu : Tout pour réussir l'agrégation. Public : Agrégatifs (Espagnol, externe et interne). Organisation : Repères : le contexte historique et littéraire Problématiques : comprendre les enjeux du programme Outils : pour retrouver rapidement une définition, une idée ou une référence

Qu'est-ce qu'une institution? Est-il équivalent de travailler, de vivre, de se soigner... en institution ou dans un établissement, fusse-t-il spécialisé? Comment marier ( harmonieusement!? ) logique institutionnelle et logique d'établissement? Fort d'une expérience de psychologue clinicien institutionnel, l'auteur tente tout au long de ces lignes, de répondre à ces questions. Son modèle, psychanalytique, inspiré du courant de la psychothérapie institutionnelle, pourrait se résumer ainsi: l'institution est structurée comme un langage, elle se lit comme un texte, s'entend comme un discours, se pratique comme un symptôme... À un moment où les secteurs de la santé et du médico-social sont l'objet de réformes massives, remettant en cause le sens des missions, désubjectivant les pratiques et standardisant le rapport humain au patient, au résident, au bénéficiaire... l'approche structurelle langagière proposée, pourrait aider le travailleur institutionnel à relancer un travail salutaire de pensée, dynamiser un mouvement de réflexion éthique sur ses actions et ses actes. Biographie de l'auteur Jacques Cabassut est Maître de Conférences / Habilité à Diriger la Recherche à l'Université de Nice Sophia Antipolis. Membre du Laboratoire du CIRCPLES ( Centre Interdisciplinaire Récits Cultures Psychanalyse Langues Et Sociétés ). Psychologue clinicien dans des services de santé ( Grand brûlés ), les institutions du médico-social ( Foyer d'accueil médicalisé pour adultes ), analyste superviseur et formateur auprès des équipes de travailleurs sociaux ( service AEMO, Réfugiés politiques ), il exerce aujourd'hui comme psychanalyste et psychologue en cabinet ( Saint Laurent d'Aigouze, 30 ). il est l'auteur de "Le déficient mental et la psychanalyse / Clinique du sujet non supposé savoir" ( éd. Champ Social, Nîmes, 2005 ).

Dans le champ de la déficience que l'on dit mentale, les notions centrales issues du corpus freudo-lacanien, sont-elles théoriquement pertinentes et cliniquement opératoires ? C'est la question déclinée par l'auteur, psychologue clinicien en institution, dans ses aspects pratiques. La psychanalyse ne vient-elle pas bousculer une idéologie " psychologisante " et un idéal de réparation nous mettant sur la voie d'une éthique du sujet ?