Reprendre une entreprise. Les points clés à contrôler, 2e édition revue et augmentée

En 1949, les éditions Cocorico lancent sur le marché de l'édition pour la jeunesse une collection de petits albums colorés et bon marché qui vont enchanter les enfants du baby-boom : les "Petits Livres d'or", des importations américaines aux couleurs chatoyantes et aux histoires positives et enjouées. Plébiscités par les enfants, les albums connaissent un succès immédiat, et la collection est rapidement imitée par la concurrence. Inaugurant l'usage de l'offset dans l'édition pour la jeunesse, les Petits Livres d'or insufflent à la création d'albums un souffle nouveau. C'est aussi un nouveau circuit économique qu'explore la collection populaire, faisant entrer l'édition française pour la jeunesse dans une logique internationale. L'accueil critique est pourtant contrasté : enthousiaste au lancement de la collection, il est bientôt marqué par l'anti-américanisme d'une partie du monde éducatif. Qui se cache derrière la société "Cocorico", et quels rôles jouent respectivement les maisons Flammarion (éditrice des célèbres "Albums du Père Castor" depuis 1931) et Hachette (l'éditeur de Mickey) dans l'histoire de cette collection ? Quels enjeux porte le livre pour enfants dans la France de la guerre froide ? De l'immédiat après-guerre au milieu des années 1960, l'aventure des Petits Livres d'or fait entrer l'édition pour la jeunesse dans une nouvelle ère, de l'artisanat vers la société des loisirs et de la production de masse.

Les pieds, parfois méprisés, parfois adulés, auxquels on ne pense pas souvent, qui se rappellent à nous dans la souffrance, mais aussi dans la joie, l'allégresse, lorsque nous courons, sautons, dansons, marchons en pleine conscience. Les pieds qui permettent la station debout et la marche, qui nous différencient de la plupart des autres animaux. Les pieds et leur enveloppe, les chaussures, si importantes, si différentes des autres éléments de notre habillement. Parce que, sauf dans la maladie et le handicap, nous marchons tous les jours, j'ai voulu, chaque jour d'une année, consacrer un temps aux pieds : les observant, recherchant une part de leur histoire, de leurs mythes, de leurs représentations. Je me suis étonnée de la fréquence du mot PIED dans nombre d'expressions de notre langue, signe sans doute de la place qu'ils tiennent dans nos vies.

Depuis 1945, il est paru en France près de six cents fictions pour enfants ayant pour cadre le Moyen Age. Cette abondance s'explique de plusieurs manières. Ces textes élaborent une image de Moyen Age, vouée tout entière au déploiement de fictions convenues et répondant aux exigences de son jeune lectorat, en termes d'intelligibilité et d'éthique. Cette abondance s'explique aussi par la facilité avec laquelle ces récits s'élaborent. Recourant à tous les procédés éprouvés de la littérature de masse, ces fictions se complaisent dans le cliché, tout en entretenant une ambiguïté quant à leur vocation pédagogique, de sorte qu'elles parviennent à satisfaire les attentes contradictoires des lecteurs enfants et des prescripteurs adultes. Ces récits, superficiellement altérés par les remous du demi-siècle traversé, sont un modèle de constance formelle. Enfin ce succès des récits moyenâgeux pour enfants réside dans la figure qui la domine: celle du chevalier, héros de fiction hérité d'une tradition littéraire multiséculaire. Cette littérature pour la jeunesse est en partie constituée de réécritures, les auteurs reprenant inlassablement les mêmes personnages fondateurs: Arthur, Robin des Bois, Ivanhoé. Le chevalier bardé de fer représente tour à tour la petite enfance insouciante, la préadolescence inquiète, la maturité triomphante. Ces textes tiennent, sur l'âge adulte et sur la nécessité de grandir, un discours que les enfants (les garçons surtout?), quelle que soit l'époque, ont toujours le désir d'entendre. Au moment où la littérature de jeunesse fait une entrée remarquée dans les programmes scolaires du premier degré, et alors que les textes officiels incitent les enseignants du second degré à choisir des récits faisant le lien avec les programmes d'histoire, cet essai tente d'analyser le phénomène "roman moyenâgeux pour enfants", d'en mettre à jour le fonctionnement et de dégager à la fois les limites et l'intérêt de ces textes.

Pendant près de cinquante ans, la Jeanne d'Arc, bâtiment-école de la Marine nationale, a porté sur toutes les mers du monde les couleurs de la France, tout en formant les futurs officiers. Retour en images et en témoignages sur la construction, la vie à bord, les anecdotes et les missions de ce porte-hélicoptères devenu mythique. Il était un symbole d'excellence dans tous les domaines maritimes et l'ambassadeur de notre diplomatie, rôles que les "missions Jeanne" perpétuent désormais sur d'autres navires. La ville de Brest fut son port d'attache, depuis sa naissance à l'arsenal, et poursuivit à son bord missions d'attractivité à l'international qui font aussi partie de la grande histoire de celle que tous nomment avec affection la Jeanne.