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DILEMMES ENERGETIQUES
BENHADDADI M/OL
PU QUEBEC
20,75 €
Épuisé
EAN :9782760515499
Depuis le début de ce millénaire, le prix de l'énergie a connu une flambée sans précédent. Paradoxalement, cette hausse considérable des prix de l'ensemble des produits énergétiques est très bien supportée par l'économie, de sorte que la voracité énergétique n'a pas diminué. Aussi, les projections montrent que, dans un quart de siècle, la consommation mondiale d'énergie devrait croître de moitié. Ces besoins seront comblés à plus de 75% par le recours aux énergies fossiles, qui seront plus que jamais au centre du débat. Par ailleurs, même si on ne peut prédire le moment où l'humanité ne pourra plus survivre aux catastrophes écologiques, le 4e rapport du Groupe d'experts intergouvernemental sur l'évolution du climat (GIEC) montre bien que c'est principalement l'évolution du climat qui nous incitera à reconsidérer l'avenir énergétique de notre planète. Inévitablement, la réconciliation des besoins énergétiques avec l'impératif d'un environnement sain constituera le plus grand défi que l'humanité aura à relever au cours du présent siècle. Dans cet ordre d'idées, les négociations post-Kyoto ont pour objectif de jeter les jalons qui permettront d'aborder du bon pied le défi principal de ce millénaire : réduire substantiellement les émissions de gaz à effet de serre et mettre à contribution les principaux pollueurs, auxquels les ouragans viennent rappeler que leurs besoins énergétiques ne peuvent plus être dissociés de l'avenir de la planète. Cet ouvrage, abondamment illustré par des graphiques construits sur la base de données statistiques, fait le point sur les principales ressources énergétiques de la planète et pose avec acuité le défi environnemental. Sans dogme, il fournit une plate-forme à ceux qui, spécialistes ou large public, recherchent une vision globale et veulent forger leur propre point de vue sur les questions énergétiques, indépendamment des plans orchestrés ici et là (USA, Chine...), essentiellement centrés sur la sécurité des approvisionnements.
Résumé : Vivre, bouger, arpenter le Globe, une guitare en bandoulière, en citoyen du monde, des airs plein la tête, des sons plein le sac... Manu Chao est un drôle de phénomène et une rock-star pour le moins atypique... Né du rock indépendant français qui secoue la seconde partie des années 1980, Manu Chao devient rapidement, au sein de la Mano Negra, puis en solo, le symbole d'un rock hybride et métissé. Le porte-parole d'une jeunesse à la confluence de plusieurs cultures et une formidable bête de scène. La figure emblématique de toute une génération dans la majeure partie de l'Europe et dans toute l'Amérique du Sud, où la plupart de ses chansons sont aujourd'hui des hymnes. A partir d'une longue enquête journalistique et des témoignages de nombreux proches de Manu Chao, Souâd Belhaddad retrace la vie et la carrière de ce musicien globe-trotter unique en son genre.
On croyait avoir tout lu sur le génocide rwandais ; on avait oublié l'essentiel : écouter les rescapés." Bernard Ahua, Le Monde diplomatique. "L'ouvrage exprime à la fois la combativité de la vivante et le désespoir de la survivante. Il parle de la destruction qui vient après le génocide — la destruction psychique, l'horizon de la déshérence, la folie de survivre. Esther Mujawayo ne fait pas de "littérature", mais elle réunit un témoignage et une méditation, comme l'a fait Primo Levi." Catherine Coquio, Le Monde. "Un récit que l'on écoute d'un trait, parce qu'on ne peut plus quitter Esther, la narratrice. Est-ce dû à son ton ? Au tutoiement qu'elle utilise ? Aux confidences qu'elle livre ? A sa totale sincérité, qui se fiche du politiquement correct et la montre tour à tour désespérée, combative, révoltée, tourmentée, accusatrice, drôle, pleine de failles." Anouk Saint-Péran, Côté femme.
Résumé : Génocide : comment cela peut-il arriver ? Et si on en réchappe, comment peut-on y survivre ? A travers le destin d'Esther, Rwandaise, Tutsi, c'est le destin collectif de tout le Rwanda qui nous est dévoilé. Esther, fille de pasteur, sociologue, mariée, mère de trois filles, échappe à la tuerie avec ses enfants alors que sa famille et celle de son mari - lui compris - sont décimées. Pour ces femmes et ces enfants qui ont survécu comme elle, Esther a repris ses études. Aujourd'hui, elle poursuit inlassablement sa mission de thérapeute spécialisée dans les traumatismes psychiques d'après-génocide. Extraordinairement forte, belle, lumineuse, vivante, Esther raconte son parcours -depuis sa naissance dans un village tutsi jusqu'à sa vie actuelle, en Allemagne. Si nous serrons les poings d'incompréhension devant les horreurs que l'homme peut imposer à l'homme, jamais Esther ne nous laissera tomber dans le pathos.
Résumé : Après dix ans d'un conflit sanglant, les autorités algériennes veulent aujourd'hui tourner cette page d'Histoire : une loi d'amnistie générale vient donc d'être votée pour clore cette décennie de guerre, qui a débuté en 1992. La Charte pour la paix et la réconciliation nationale est l'aboutissement de la politique engagée par le président Bouteflika en 1997 : elle gracie définitivement les groupes armés islamistes ; elle reconnaît aussi, pour la première fois, la question des disparus, ces citoyens enlevés par les forces de sécurité, mais refuse cependant d'admettre la responsabilité de l'Etat. La population algérienne, prise en étau entre la violence intégriste et les abus de répression, a dû affronter, seule, assassinats, massacres, enlèvements, tortures, et lois du silence. Pourtant, désormais, victimes et assassins doivent à nouveau vivre côte à côte. Comme si rien ne s'était passé. Comment peut-on " pardonner " ? Peut-on " oublier " sans que rien de cette seconde guerre d'Algérie ne soit nommé ? Sans obtenir justice, vérité ? Ou, au contraire, comment ne pas oublier ? Comment entretenir la mémoire dans un pays qui exige de tourner la page ? Comment dire ? En écoutant des Algériens raconter ce pardon imposé, cet oubli contraint, Souâd Belhaddad remonte le fil de ces années de guerre. Forts, émouvants, les témoignages recueillis de ces victimes de la terreur rendent compte de l'isolement dans lequel elles ont vécu et de leur actuelle solitude face à l'exigence du pays " d'oublier " à tout prix. Transmettre leur parole, c'est donc essayer d'imprimer un bout d'histoire vivante, en temps réel. Et s'approprier une part de mémoire " de terrain " dont on ne sait pas ce qu'il restera, une fois l'amnistie entérinée.
Caroline Bouchard, Ph D, est psychologue du développement de l'enfant, professeure agrégée et chercheuse au Département d'études sur l'enseignement et l'apprentissage de la Faculté des sciences de l'éducation de l'Université Laval. Elle enseigne notamment au baccalauréat en éducation au préscolaire et en enseignement au primaire, bien qu'elle ait déjà donné des cours dans le cadre de la formation initiale et continue auprès d'éducatrices, du personnel responsable de la pédagogie et de gestionnaires en services de garde pendant cinq ans à l'Université du Québec à Montréal. Nathalie Fréchette, M Ps, en psychologie, est professeure au Département de psychologie au Collège Édouard-Montpetit où elle enseigne, entre autres, le développement de l'enfant aux étudiantes du programme de techniques d'éducation à l'enfance.
Depover Christian, Karsenti Thierry, Komis Vassili
A partir d'un fil conducteur articulé sur la notion d'outil à potentiel cognitif, les auteurs tentent de revisiter la vision trop classique que les éducateurs se sont souvent construite des technologies. Leur réflexion s'inscrit dans un large mouvement qui conduit à revoir de manière fondamentale les buts de l'action éducative. Dans un contexte de renouveau pédagogique global, ils espèrent montrer comment les technologies peuvent contribuer à rencontrer les ambitions de l'école d'aujourd'hui, qui ne prône plus uniquement la connaissance des faits ou des principes, mais bien la capacité à retrouver ces faits à partir d'une ressource pertinente ou à mettre en oeuvre certains principes pour résoudre de vrais problèmes dans des contextes signifiants. Tout en s'inscrivant dans les perspectives dégagées par de nombreux auteurs reconnus, la vision proposée ici fait une large place aux contextes humains dans lesquels les technologies doivent prendre place. Biographie de l'auteur CHRISTIAN DEPOVER est professeur à l'Université de Mons-Hainaut (Belgique) et à l'Université libre de Bruxelles. Il anime un centre de recherche et de développement consacré aux usages des technologies en éducation et au e-learning (Unité de technologie de l'éducation). Il agit également à titre de consultant auprès d'organisations internationales.THIERRY KARSENTI, M.A., M. Ed., Ph. D., est titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur les technologies de l'information et de la communication (TIC) en éducation. Il dirige également le Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE) et est professeur titulaire à l'Université de Montréal.VASSILIS KOMIS est professeur associé au Département des sciences de l'éducation à l'Université de Patras (Grèce).