Cahier de latin 5e Genius. Edition 2022

« Il lui était apparu d?abord quelconque, avec sa moustache et son uniforme terne, gris ou vert, devant son pupitre. Puis il avait parlé. Non, d?abord, il était resté silencieux, les bras croisés, les sourcils froncés, tournant lentement la tête, comme un maître qui attend que ses élèves se taisent. La rumeur s?était tue d?elle-même. Alors il avait commencé à parler. Des phrases prononcées lentement, d?une voix douce. Un adagio en quelque sorte, le début lent, presque inaudible d?un quatuor à cordes, qui forçait les auditeurs à encore plus de silence pour comprendre ce qu?il disait. Soudain, le ton était monté, sa voix avait pris une puissance inattendue. Ce qu?il disait avait fini par n?avoir plus d?importance. La voix réveillait en elle des émotions presque musicales, toutes sortes de sentiments, colère, exaltation, tristesse, et joie, une joie indescriptible. On croyait Hitler et on voyait presque ce qu?il annonçait. Cet homme était habité, porteur d?un message extraordinaire. Les gens l?écoutaient bouche-bée, les émotions de chacun excitant celles de l?autre.Erika avait seize ans. Elle était rentrée chez elle transformée. Elle serait national-socialiste. »Janvier 1945. Les Russes approchent de la Pologne. Sur les routes enneigées, Erika Sattler fuit avec des millions d'autres Allemands. La menace est terrible, la violence omniprésente. Pourtant, malgré la débâcle, Erika y croit encore : l?Allemagne nazie triomphera.Dans ce livre puissant, dérangeant et singulier, Hervé Bel brosse le portrait d'une femme qui se rêve en parfaite ménagère national-socialiste.La « banalité du Mal » dans sa glaçante vérité.Notes Biographiques : Hervé Bel partage son temps entre Paris, la Normandie et Beyrouth où il travaille. Il est l?auteur de La Nuit du Vojd (JC Lattès, 2010, Prix du Premier Roman Edmée de La Rochefoucauld), des Choix secrets (JC Lattès, 2012) et de La femme qui ment (Les Escales, 2017). Avec Erika Sattler, il signe un roman audacieux et rare sur la « banalité du Mal ». 

La Critique " savante ". française notamment, se défie peu des déclarations des poètes, qu'elle archive, " établit ", analyse, cite, souvent docilement, au mépris des exigences méthodologiques qui sont les siennes. Consciemment ou non. elle avoue ne pouvoir fonder son autorité qu'en affermissant la leur. La Critique, au lieu de servir ses propres intérêts, consolide ainsi l'Institution poétique qui, dissidente et autocratique, transversale, éparse et diverse, trouve encore le moyen de se déclarer réfractaire à toute institutionnalisation ; en dépit des consensuelles Académies et des arts poétiques. Saint-John Perse prend sur lui d'anticiper sur la Critique, qu'il tente d'orienter ou de neutraliser. Son nom n'appartient pas aux Lettres, et il n'a pas écrit d'art poétique. Mais on le voit, ici et là, évoquer une société secrète (dirait Valéry) de " pairs " pour en faire une galerie de prête-noms qui illustrent ses propres choix. Il n'est de Gide, ni de Claudel ni de Fargue que persiens... ! Aussi l'équation poétique et critique chez Perse pourrait-elle être pensée autrement : c'est le texte qui explique la notice. Car la poésie de Perse s'éclaire de lumineux amers et s'anime de puissantes balises conceptuelles et méthodologiques qui devancent l'emploi même de nomenclatures stylistiques... ; et l'on y voit naître et oeuvrer des concepts " critiques " tels ces motifs totémiques, figurations mythiques nourries au legs de deux rhétoriques, l'antique - " mêlée à la liturgique " - et sa propre logique profonde, qui assimilent amis et oeuvres à ses motifs les plus fréquents. Perse peut là encore (nous) leurrer, mais, chemin faisant, se cristallise autour de son oeuvre une critique, d'abord " motivale ", expression d'une herméneutique, certes personnelle et subjective, mais tout à fait généralisable. La question n'en est pas pour autant résolue pour le critique ; et il devra déconstruire ces " ruses " du " singe de Dieu " par lesquelles Perse suggère, par exemple, que sa poésie est la figuration idéale de la Poésie, de toute poésie...

Résumé : Un jeune militaire allemand déserte son pays, début mai 1922, après avoir roué de coups son chef de corps, lequel deviendra plus tard l'un des personnages les plus en vogue du IIIe Reich. De Friedrichshafen, Anton est discrètement acheminé en pleine nuit par son frère sur les bords du Rhin, et franchit le fleuve frontière. A la gendarmerie de Huningue, il a le choix : être reconduit dans son pays, ou s'enrôler dans la Légion étrangère, ce qu'il fait. Il gagnera l'Algérie, puis le Maroc, où il sera engagé dans la guerre du Rif, puis finalement l'Indochine. Au 4e étranger, il se lie avec Hermann, un ressortissant suisse. Spécialisé dans le trafic d'or, soumis à un contrôle douanier, celui-ci prend la fuite avec trente kilos d'or fin. Six ans plus tard, après sa libération, il retrouve son fabuleux trésor. Hermann et Anton mènent la grande vie, jusqu'au début de la Deuxième Guerre mondiale, durant laquelle Anton se battra contre ses frères. Dans cet ouvrage, l'auteur décrit la naissance du nazisme, trace une biographie d'Adolf Hitler, et explique pourquoi et comment celui-ci devint le chef incontesté du IIIe Reich. Mais pourquoi le Führer avait-il d'énormes problèmes avec la gent féminine ? Pourquoi n'a-t-il jamais eu d'enfants ? Antoine Bel nous livre un scoop.

Le sérieux des contenus, en partenariat avec les Belles-Lettres, dans une forme attrayante et consommable.- Un format cahier à compléter par l?élève- Des textes et des documents iconographiques authentiques pour une plongée dans la culture antique- Un travail sur la langue en contexte dans les chapitres et des leçons et exercicesdifférenciés dans le Précis grammatical- Une double page Traduction accompagnée par chapitre- Deux chapitres courts sous forme de missions motivantes en bonus- Des pages Echos pour faire le pont avec le monde contemporain- Un enrichissement du vocabulaire ; des rubriques de grec ; de l'oralLes + numériques :? Pour le professeur : des évaluations et des pistes d?exploitation de type guide pédagogique.? Pour l?élève : des vidéos, des lectures d?images animées, des textes latins et grecs enregistrés en langue originale.