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Sciences et art au fil de l'air. PS, MS, GS, avec 1 CD-ROM
Bauducco Christine
RETZ
21,20 €
Épuisé
EAN :9782725632209
La collection " Un projet pour apprendre " offre aux enseignants de maternelle les clés pour entrer dans une démarche de projet cohérente qui vise à développer chez l'enfant de nombreuses compétences tout en assurant de réels apprentissages, en lien avec les domaines d'activités des programmes. Mettre en oeuvre un projet nécessite en effet une organisation fine aux articulations multiples (projets de cycle, d'école, de classe...): c'est la nécessaire réflexion et structuration de l'action pédagogique qui en garantit l'efficacité. Chaque fascicule de la collection décrit très précisément un projet, depuis sa conception jusqu'à son évaluation. La mise en oeuvre et tes évaluations, du projet comme des apprentissages, sont guidées par des données pratiques (programmation, échéanciers, déroulement détaillé des séances, pistes de différenciation, indicateurs de réussite...) et par de brefs éclairages théoriques qui interrogent l'action pédagogique de l'enseignant au quotidien. Les pistes de travail proposées restent cependant ouvertes afin que chaque enseignant puisse adapter le projet en fonction de ses élèves et de la vie de sa classe. Le projet Sciences et art au fil de l'air se déroute en plusieurs temps : Un temps pour découvrir et percevoir (prendre conscience de la matérialité de l'air, ses manifestations et ses effets). Un temps pour expérimenter et fabriquer un objet (réaliser des expériences simples pour conforter des observations scientifiques). Un temps pour décrire, analyser des tableaux d'art et créer (identifier une oeuvre du patrimoine et son auteur, réinvestir les notions scientifiques dans une réalisation plastique). ? Un temps pour organiser ses productions (communiquer et valoriser son travail auprès des autres classes et des parents). Les activités proposées pour ce projet sont déclinées pour les trois sections de maternelle, permettant aussi d'en faire un projet d'école.
Un ouvrage pour comprendre la fonction des traces des apprentissages en maternelle et pour apprendre à les construire par la création d'un outil : le classeur des savoirs. Cet ouvrage aide à relier et à structurer les nombreux apprentissages tout au long de la maternelle. Il se compose de deux parties : questionner et analyser la fonction des traces des apprentissages ; construire avec les élèves un recueil de traces des apprentissages : le classeur des savoirs. Ressources numériques (en téléchargement) : des exemples de fiches classés par domaines (langage, activités physiques, activités artistiques, mathématiques, explorer le monde, vivre ensemble) ainsi que des gabarits de fiches à utiliser.
Résumé : Cette nouvelle édition, enrichie et conforme aux programmes 2015 de l'école maternelle, est une véritable ressource permettant : aux enseignants de rendre compte des réels apprentissages de leurs élèves au fil du temps, mais aussi de leur programmation et de la cohérence des apprentissages ; aux élèves de raconter ce qu'ils ont fait et de formaliser ce qu'ils ont appris à travers les activités menées en classe. En conservant la trace de ce qu'ils ont appris, ils progressent dans l'appropriation et le réinvestissement des savoirs. À partir d'exemples précis et dans tous les domaines, l'ouvrage décrit précisément : la méthodologie d'élaboration des fiches ; la mise en forme du classeur ; la mise en ?uvre des fiches et du classeur en classe. Un ouvrage indispensable pour garder trace des apprentissages et les réinvestir efficacement. Vous pouvez également suivre le classeur des savoirs sur le blog : http://leclasseurdessavoirs.eklablog.com/ Le CD-Rom contient : l'ensemble des fiches reproduites dans l'ouvrage, de nombreux exemples supplémentaires, quinze matrices prédéfinies pour créer facilement ses propres fiches.
Les jeux mathématiques pratiqués en maternelle répondent à des besoins spécifiques de manipulation et de sensorialité de l'enfant tout en assurant son développement moteur, cognitif, langagier, psychoaffectif et culturel. Or les Instructions officielles insistent sur le fait que, dès ce niveau, on peut proposer aux enfants de véritables situations de recherche qui, ouvertes sur l'action et le questionnement, permettent de réels apprentissages mathématiques. Cet ouvrage propose 28 situations-jeux fonctionnelles et rituelles mais aussi construites par l'enseignant, qui se déclinent en situations-problèmes, situations d'observation et de manipulation, situations d'entraînement ou de consolidation. Dans la mesure où les mathématiques s'inscrivent, en maternelle, dans la rubrique "Découverte du monde", sont successivement abordés: le monde des objets et de la logique; l'approche de l'espace; l'approche des formes; l'approche des grandeurs; l'approche des quantités et du nombre; l'approche de la structure du temps. Chaque partie propose un résumé des programmes, un éclairage théorique sur les notions abordées, des repères pédagogiques sur la façon dont se construisent ces notions chez l'enfant avant d'aborder la mise en ?uvre concrète des situations-jeux choisies. Des annexes à photocopier, des tableaux de programmation et d'évaluation complètent l'ensemble.
Ce petit ouvrage dit l'essentiel de ce qu'il faut savoir sur la façon dont les enfants apprennent à lire à l'école, et dont les professeurs des écoles procèdent pour les enseigner. Il donne aussi des conseils utiles aux parents pour anticiper ou prolonger à la maison ce qui se fait à l'école.
Cet ouvrage offre un vatse répertoire de jeux de doigts, de rondes et de jeux dansés (farandoles, tresses, cortèges, jeux avec tunnel) traditionnels et inédits dont le rôle structurant est reconnu dans les apprentissages du jeune enfant. Chaque jeu ou ronde, est accompagné des paroles de la comptine, d'un arrangement musical et d'une chorégraphie. Ces juex permettent aussi d'aborder des compétences liées aux grands domaines d'activités propres à la maternelle: le langage: les formulettes et comptines, parlées ou chantées, favorisent chez l'enfant la mémorisation, la diction, l'articulation, la communication, l'apprentissage d'un lexique spatio-temporel précis; elles permettent d'associer le dire et le faire; Vivre ensembles: les contraintes liées au jeu incitent l'enfant à mieux découvrir l'autre, à agir en fonction de lui, à coopérer, à respecter des règles; Agir avec son corps: les déplacements et les manipulations contribuent à installer chez l'enfant les bases de son répertoire moteur et le conduisent à une connaissance fine de son schéma corporel; Sensibilité, imagination, création: les formulettes enrichissent l'imaginaire et alimentent l'imagination. Les jeux favorisent les gestes et les mimiques. Progressivement, les élèves pourront inventer de nouveaux jeux et de nouvelles chorégraphies. Sans négliger le répertoire connu, cet ouvrage permet de le renouveler. Le CD audio qui complète l'ouvrage est une aide efficace pour la mise en mémoire des comptines et de leur mélodie.
Cet ouvrage est destiné en priorité aux immigrés qui, nouvellement arrivés en France, désirent apprendre efficacement le français oral et écrit. La démarche pédagogique, qui part de la vie quotidienne dans sa diversité et son actualité, s'efforce de donner aux apprenants des bases linguistiques solides tout en rejoignant, au mieux, leur profil d'apprentissage. Elle vise principalement à: répondre aux besoins de tous les jours (vie pratique, déplacements, santé, travail, droits sociaux...) en s'appuyant sur les 1 500 mots les plus usités de la langue française; permettre une insertion effective dans la société et sur le marché de l'emploi, impossible à réussir si l'on ne maîtrise pas les bases de l'oral et que l'on ne sait ni lire ni écrire le français; tenir compte de la diversité actuelle des publics migrants par la variété des situations proposées. De nombreux documents authentiques ainsi que des renvois à des sites Internet actualisés (sur www.editions-retz.com) complètent l'ancrage de la méthode dans le quotidien. Un guide du formateur, indispensable, détaille la démarche adoptée. Menant de front l'apprentissage du français oral et écrit, une méthode éprouvée pour assurer l'autonomie des apprenants. Biographie de l'auteur Spécialiste reconnu de la pédagogie de la lecture et de l'écriture pour les adultes, ancien directeur pédagogique de l'AFTAM (Association pour l'accueil et la formation des travailleurs migrants), Bernard Gillardin travaille depuis plus de 30 ans auprès d'un public d'immigrés et de Français illettrés. Il est également l'auteur de Maîtriser la lecture et l'écriture - Méthode pour adultes (Retz).
Ce cahier d'activités aux pages nettoyables est fourni avec un feutre pour apprendre aux jeunes enfants à reconnaître et à dessiner des figures géométriques et divers motifs. Ce cahier fourni avec un feutre invite les jeunes enfants à se familiariser avec les figures géométriques de base et divers motifs. Chaque figure est accompagnée d'un bref descriptif précisant son nom et ses principales caractéristiques. Les activités proposées reposent sur huit figures géométriques et comprennent des suggestions pour compléter les images en dessinant des motifs. Les pages nettoyables, qui permettent de faire et refaire les activités à volonté, procureront aux enfants l'entraînement indispensable pour apprendre à manier le stylo.
Robichaud Danielle ; Chabot Claire ; Deschênes Val
Plus de 150 activités, 2 planches d'ardoises effaçables. Un recueil d'activités préscolaires indispensables ! Familiarisez votre enfant avec tous les concepts de base de la maternelle grâce à plus de 150 activités ludiques et variées ! Colorier, tracer, trouver, relier, compléter... Toutes ces habiletés sont sollicitées pour aborder les premiers apprentissages dans le plaisir.