La lecture littéraire. Quelles compétences pour une exploitation didactique des littératures africai

On ne saurait, suivant en cela Popper lui-même, réduire la dimension politique et morale du rationalisme critique uniquement à son opposition à Platon, Hegel et Marx. Une telle attitude ne fait que limiter cet aspect de la pensée poppérienne à la seule référence de La société ouverte et ses ennemis. En outre — ce qui n'est pas un reproche — l'on a toujours abordé cette partie de la philosophie de Karl Popper par rapport à elle-même et très peu, dans la perspective d'une approche comparée, en relation avec d'autres modèles théoriques du même genre. Or, d'une part, bien que La société ouverte et ses ennemis soit d'une importance capitale dans la pensée politique et morale du philosophe viennois, ce livre ne doit pas éclipser d'autres textes dont l'intérêt n'est pas moindre. D'autre part, ces textes montrent soit une opposition officielle ou non, assumée ou pas, soit une proximité non avouée ou non reconnue, avec un certain nombre de théories politiques et morales contemporaines. C'est ce travail de philosophie comparée entre le rationalisme critique et d'autres modèles théoriques qui est en oeuvre dans cette étude, constituant son principal objet. Sont alors convoquées la philosophie politique, sociale et morale de Hayek et Rawls, et l'éthique de la discussion d'Apel et Habermas. Il s'agit, en abordant le rationalisme critique sous un autre angle, peu exploité, d'affirmer l'existence d'une philosophie pratique chez Karl Popper.

La didactique est comprise comme une "science du métier d'enseignant" et surtout une science de l'enseignement-apprentissage des contenus des disciplines scolaires et académiques. Confondue souvent à la pédagogie, la didactique relève également des sciences de l'éducation et est en quête permanente d'amélioration des résultats scolaires et académiques. La didactique des disciplines scolaires émerge de plus en plus en Afrique francophone grâce aux Ecoles normales supérieures, chargées de la formation des enseignants du primaire et du secondaire et de leurs encadreurs pédagogiques. La didactique ne concerne pas seulement l'amélioration de l'enseignement des disciplines scolaires, mais aussi celle de l'enseignement des disciplines académiques. C'est pourquoi le Laboratoire interdisciplinaire de didactique des disciplines (LABIDID) de l'université Norbert ZONGO, au Burkina Faso, à travers les actes du 1er colloque international, présente dans le présent ouvrage, d'une part, les résultats de recherche sur l'apport de la didactique des disciplines dans le domaine des lettres, des langues, des sciences humaines et sociales ; et, d'autre part, dans les domaines aussi bien de la didactique des disciplines scientifiques et technologiques que de la didactique des disciplines et de la formation professionnelle.

Depuis le XIXe siècle, les didacticiens n'ont cessé de s'interroger sur la place et la valeur de la littérature dans l'enseignement l'apprentissage des langues secondes et vivantes étrangères. Après avoir été maintes fois supprimée, elle réapparaît dans les débats actuels sur l'enseignement et l'apprentissage des langues seconde et étrangère, et semble lier la culture et la langue. En effet, dans une perspective interdisciplinaire et internationale, les contributions des co-auteurs de cet ouvrage collectif partagent leurs expériences sur la quote-part de la littérature voire du texte littéraire et du film dans la construction et transmission du savoir, dans les manuels scolaires et programmes d'enseignement des langues, du primaire au secondaire, dans les différentes disciplines scolaires sans oublier les formations académique et professionnelle des futurs professeurs des lycées et collèges et encadreurs pédagogiques. Dans un contexte de mondialisation et d'internationalisation, les co-auteurs montrent avec conviction et satisfaction que la didactique de la littérature, bien qu'elle soit à l'état d'émergence en Afrique au sud du Sahara, est non seulement indispensable, mais aussi est une chance à saisir pour redynamiser les cours de langues en motivant les élèves et étudiants africains francophones à s'intéresser davantage à l'enseignement des langues seconde et vivante étrangère telles que l'allemand, l'anglais, l'arabe, le français, l'espagnol, l'italien, le portugais, etc. , et à mieux appréhender la culture contenue et véhiculée dans et par la littérature.

La politique monétaire et la stratégie de change constituent des piliers importants des politiques économiques dans une union monétaire. Ce livre expose les grands principes de gouvernance des banques centrales, la pertinence du choix des régimes de change, les stratégies de mise en oeuvre de la politique monétaire commune, les résultats obtenus ainsi que les perspectives envisageables pour l'Union monétaire ouest-africaine (UMOA). Il est le fruit d'une réflexion issue d'une longue expérience dans la pratique, l'analyse et la recherche économique, monétaire et financière. Ce livre est rédigé dans un langage accessible à tous. Il donne les explications nécessaires pour éclairer de manière déterminante les questions que chacun se pose sur la monnaie commune.