J'éveille mon enfant à la nature

Que nous soyons le fruit de l'amour, de l'habitude, d'un oubli, d'un viol..., nous n'avons pas choisi de vivre. Ni, par conséquence, d'être condamné à mort, car vivre aujourd'hui c'est mourir demain. Donc, quid de ce questionnement à propos de la liberté et de la mort ? En quoi peut-on être libre quand on n'a pas le choix ? Et bé, justement ! De même qu'on n'a pas choisi de vivre mais qu'on peut choisir sa vie, on peut également choisir sa mort. Ce livre en est la démonstration. Paul Robin (1837-1912) a choisi de mourir en 1912, après avoir publié "Technique du suicide" en 1901. Il s'est suicidé. C'était son choix. D'autres, avant lui comme après, avaient fait et ont fait le même choix. On pourrait, donc, en rester là. Sauf que...! Sauf que, avant de choisir le moment de sa mort, Robin s'est battu comme un lion pour que l'on puisse choisir sa vie. Et ça change tout. Membre de la Première Internationale, il fut également l'initiateur de cette formidable expérience d'éducation libertaire que fut Cempuis (1880-1893) dont s'est revendiquée l'école libertaire Bonaventure (1993-2001), et militant du néo-malthusianisme. Pour lui, tout était lié. Une "bonne naissance" (ne pouvant avoir lieu que dans le cadre du droit des femmes à disposer de leur corps, donc, dans le cadre d'une liberté de la contraception et de l'avortement), une "bonne éducation" intégrale, physique, intellectuelle, manuelle, mixte..., et les moyens de tout cela, à savoir une révolution sociale de liberté et d'égalité. Pour lui, choisir sa mort allait de pair avec pouvoir choisir sa vie. Ce livre, on l'aura aisément compris, n'a rien à voir avec le chipotage actuel sur le droit à mourir dans la dignité dans le cadre d'une société capitaliste qui réduit la vie à la survie. C'est un hymne à la liberté et à... la vie. Une vie libre !

Ecrire aujourd'hui sur la végétalisation des cours de récréation, c'est s'intéresser à un processus entamé depuis quelques années. Ce mouvement nous concerne tous car il s'inscrit dans une vaste évolution internationale de prise de conscience des transformations écologiques et des défis environnementaux, tant au sein des bâtiments scolaires que de l'ensemble des surfaces bâties. Pourquoi et comment végétaliser les cours d'école ? L'objectif est de transformer les cours de récréation en lieux d'apprentissage et de jeu harmonieux et durables, où chaque enfant peut s'épanouir. Il s'agit également d'analyser cette démarche comme un levier pour repenser l'école, l'enseignement, ainsi que les espaces scolaires et publics. Notre ambition est de faire de la végétalisation des cours un moyen de redéfinir notre rapport à l'éducation, à la nature et à tous les êtres vivants. Il s'agit, derrière une question pouvant paraître technique et marginale, d'un enjeu écologique, citoyen, politique, culturel et pédagogique majeur. En étudiant comment réussir la végétalisation des cours d'école, nous souhaitons fournir aux enseignants, aux éducateurs, aux parents, aux responsables politiques et à tous les citoyens une réflexion globale sur cette question.

Cet ouvrage s'adresse aux candidats du concours de recrutement de professeur des écoles (CRPE), mais aussi à tous ceux qui souhaitent comprendre par le biais de l'enseignement moral et civique les enjeux actuels de notre société. Vous trouverez l'analyse de l'ensemble des modalités du concours, une méthodologie détaillée ainsi que les connaissances scientifiques, didactiques et pédagogiques nécessaires à l'élaboration du dossier et à la réussite de l'entretien oral avec le jury. En conformité avec les nouveaux programmes de l'école primaire et de l'épreuve du concours, cet ouvrage reproduit intégralement les textes de référence indispensables à une préparation efficace du concours et à la compréhension des débats actuels concernant la morale, la laïcité et la citoyenneté.

Cet ouvrage présente un état des lieux des recherches francophones concernant l'étude du manuel scolaire et une analyse des défis et des enjeux de cet outil scolaire dont on annonce perpétuellement la mort proche mais qui reste une interface majeure entre les enseignants, les élèves et les apprentissages. Au carrefour du monde scientifique, didactique, pédagogique mais aussi culturel, politique et économique, le manuel scolaire est un témoin de son temps. A partir de l'analyse du manuel dans son contexte d'écriture, d'édition et de réception, cet ouvrage l'envisage comme un véhicule de normes sociales, politiques et éducatives. L'ensemble des contributions de cet ouvrage pose les jalons méthodologiques de compréhension du manuel scolaire comme objet d'étude et de recherche. Par de multiples regards croisés, venant de toutes les disciplines, avec des démarches et des problématiques renouvelées, l'étude du manuel apparait ici comme une source et un outil majeur de compréhension de la culture scolaire et des pratiques enseignantes.