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Reconstruire l'université
Vogel Louis
PUF
15,00 €
Épuisé
EAN :9782130861744
Dans un monde en mutation rapide, comment le système d'enseignement supérieur et de recherche français peut-il s'adapter, se réinventer et prospérer ? Ce manifeste pour un système éducatif français audacieux, moderne et inclusif, propose une refonte radicale de l'Université, guidé par une vision innovante. L'auteur y explore les dysfonctionnements actuels, dissèque les obstacles et propose des solutions concrètes. Au travers d'une approche systémique, il esquisse une vision de l'enseignement supérieur et de la recherche capable de répondre aux défis du XXIe siècle en valorisant la créativité, l'innovation et l'égalité des chances. Un ouvrage indispensable pour tous ceux qui se préoccupent de l'avenir de l'enseignement supérieur et de la recherche en France.
Notre justice se porte très mal : de nombreux habitants souffrent quotidiennement d'une grande insécurité, le personnel judiciaire travaille dans des conditions déplorables, plusieurs attentats terroristes ont ensanglanté notre pays, nos prisons, surchargées et indignes de notre époque deviennent de véritables écoles du crime, les juges ne sont plus considérés et la justice est décrédibilisée, perçue comme politisée et partiale. Elle ne dispose pas des moyens nécessaires pour exercer ses missions, pourtant essentielles à la vie d'un Etat de droit démocratique. Son fonctionnement vétuste n'est pas adapté à une société contemporaine plus rapide, plus complexe, mondialisée, où les citoyens demandent toujours plus de protection. Nos débats publics appauvris réduisent les questions difficiles de la peine et de l'insécurité à des affrontements idéologiques, au lieu de s'inspirer des solutions concrètes développées dans d'autres pays pour moderniser le système pénal. Il est urgent d'agir. Nous devons financer davantage, mais surtout financer mieux et autrement une justice repensée, dépolitisée et adaptée à la société contemporaine. Nous avons besoin d'une nouvelle vision de la justice et de son fonctionnement, et surtout de nouvelles solutions, pragmatiques et concrètes, qui remettront la justice en marche pour la société. C'est ce à quoi s'emploie cet ouvrage, au fil de six coups de projecteurs sur six sujets essentiels : la politique de la peine, la lutte contre les trafics, le défi du terrorisme, la justice des mineurs, la figure contemporaine du juge et enfin le rôle du ministère de la Justice. A la fois Maire d'une ville de 40 000 habitants, professeur de droit et avocat, Louis Vogel connaît très bien la justice : la théorie qu'on enseigne, la réalité des cours et des tribunaux, mais aussi ses faillites et ses manques dans la vie quotidienne des citoyens. Il connaît aussi les forces et les volontés sur lesquelles nous pouvons nous appuyer pour remettre notre justice d'aplomb.
A l'heure du Brexit, de la montée des populismes et du malentendu grandissant entre les citoyens et PUE, les prochaines élections européennes seront cruciales. A Melun, ville traditionnellement européenne dont il est maire, Louis Vogel constate que le fossé s'élargit entre Bruxelles et le quotidien des habitants. Aujourd'hui, il est vrai, l'Europe est confrontée à 7 promesses qu'elle n'a pas tenues, ses 7 péchés capitaux : migrations et frontières, politique sociale, politique agricole commune, éducation et recherche, administration bruxelloise et démocratie européenne, monnaie unique et enfin sécurité et politique internationale. Faut-il pour autant s'en détourner ? Et si l'Europe représentait d'abord une formidable chance ? Dans ce livre qui s'adresse à tous, l'auteur souhaite démontrer, en partant de son expérience d'élu local et d'expert en droit européen, que l'Europe nous protège et nous enrichit, même si nous l'oublions souvent. Louis Vogel propose une vision audacieuse afin de donner à l'Europe la force et le dynamisme suffisants pour relever les défis du nouveau monde qui s'ouvre.
La situation des universités est dramatique. Pauvres, désorganisées et dispersées, elles ne remplissent plus leur mission de former les acteurs de la société de demain. Élu Président d"Assas, Louis Vogel découvre que son université désire profondément changer et réussit très vite à le faire.Or, les qualités les plus traditionnelles de l" Université, sa démocratie interne, le dévouement de ses membres, son amour rare et désintéressé de la recherche en font, plus que celui des grandes écoles, le modèle le plus adapté à notre époque d"économie de la connaissance.Après un constat sans complaisance de l" état actuel, et une présentation de réformes qu"il a réussies dans son université, Louis Vogel propose dix mesures concrètes et acceptables par tous pour réformer en profondeur et rapidement l" Université, mettre en oeuvre ses extraordinaires richesses, former les Français de demain et replacer l"Université française au meilleur rang. Tout cela évidemment, sans provoquer de révolution et bloquer à nouveau la situation."
Il n'y a point d'hommes libres, il n'y a que des partisans. Quelle soit propre, poussiéreuse ou tachetée de sang, on tire toujours la couverture à soi. (extrait)
Dans ce volume, le premier d'une trilogie, John Bowlby examine à la lumière de travaux récents les processus qui sous-tendent la relation de l'enfant à sa mère. L'attachement chez le petit de l'homme est considéré comme un schème de comportement instinctif, ayant pour fonction de protéger l'enfant des dangers, en particulier des prédateurs. Son importance est donc équivalente à celle des schèmes aboutissant à la nutrition ou à la reproduction. Biographie de l'auteur De 1946 à 1972, Le Dr Bowlby travailla à plein temps comme psychiatre consultant à la Tavistock Clinic et au Tavistock Institute of Human Relations - pour une grande part sous les auspices du National Health Service joint au Medical Research Council. Il poursuit son oeuvre dans les deux institutions, à la fois comme chercheur et comme enseignant. Il a été président de la Société britannique de Psychanalyse et de l'Association internationale de Psychiatrie infantile et des Professions associées.
Héraclès, Thésée, Jason, Athéna, Zeus... Tous ces héros et ces dieux nous sont familiers, mais connaît-on véritablement les mythes qui s'attachent à leurs noms? Pourtant, Ceux-ci revêtent une importance considérable pour qui se passionne pour l'histoire de la pensée humaine. Mais l'intérêt de les connaître concerne aussi chacun d'entre nous. Constamment repris, réutilisés dans la littérature antique, médiévale, mais également contemporaine, ils sont devenus des références que nul ne peut ignorer, un patrimoine que chacun se doit de connaître. Pierre Grimal, grand spécialiste des études latines, n'a pas eu pour objectif de proposer un système explicatif de ces mythes, mais de les faire connaître et d'apporter ainsi des éléments indispensables à la compréhension de nombreux textes et oeuvres d'art. Fruit d'un colossal travail d'inventaire et de classement des textes, ce dictionnaire est d'un abord simple, clair et précis. Classés par ordre alphabétique, les mythes sont accompagnés des références des textes qui en font mention. Complet et pratique, cet ouvrage publié en 1951, réédité de très nombreuses fois, est toujours précieux.
Hegel Georg Wilhelm Friedrich ; Kervégan Jean-Fran
Cette édition des Principes de la philosophie du droit, fondée sur un établissement critique du texte original, est la plus complète à ce jour: elle propose, dans une traduction nouvelle, ce texte majeur de la philosophie juridique et politique moderne publié en 1820. Sont en outre offertes au lecteur les traductions des annotations manuscrites portées par Hegel sur son exemplaire personnel, des extraits des cours prononcés durant les années où il rédigeait son ouvrage et de son dernier cours fait la veille de sa mort, ainsi que les précieuses « Additions » rédigées par Eduard Gans à partir de cahiers d'étudiants ayant assisté aux cours de Hegel.
Résumé : L'ouvrage est destiné à tous ceux qui s'intéressent à la question fondamentale : " Est-ce que j'éduque bien ? " Parents, enseignants, éducateurs, responsables politiques, travailleurs sociaux, chercheurs peuvent y trouver matière à réflexion. Un modèle de besoins psychopédagogiques fondamentaux est présenté. Il tente de prendre en compte les dimensions les plus importantes entrant en jeu dans la construction de l'identité d'un individu : besoins affectifs, cognitifs, sociaux, idéologiques. Il donne donc un contenu - et, en cela, il constitue une véritable innovation - à la réponse à la question précitée. Par ailleurs, les auteurs s'interrogent : " Comment, concrètement, répondre au mieux à ces différents besoins ? " Pour cela, ils proposent un " système pédagogique multiréférentiel et intégré " car ils se sont aperçus que les divers courants de pensée pédagogique développent spécifiquement un besoin particulier. Ainsi, ils font correspondre une pédagogie à chaque besoin fondamental. Leur proposition - et c'est en cela que leurs propos sont " postmodernes " - est de ne pas privilégier un courant au détriment des autres. Chaque courant apporte des éléments importants. La multiréférence que chaque adulte doit intégrer dans un modèle pédagogique propre est, selon eux, une démarche incontournable. Leur conception de la formation des adultes est de faire de ceux-ci des sujets-acteurs, voire, mieux, des sujets-auteurs de leur projet éducatif. En d'autres termes, on peut dire que complexité éducative et agir communicationnel sont ici au c?ur des propositions.