La fille verticale

Basé sur l'expérience didactique tricennale de l'Académie Nationale de Danse de Rome, ce livre propose un vaste recueil d'exercices sélectionnés par l'auteur, dans le programme du cours de Danse Éducative, afin d'exemplifier la méthodologie de l'enseignement de la danse dans les écoles primaires. Par la clarté de son exposé, la richesse de son matériel et l'efficacité de ses illustrations, cet ouvrage s'avère fondamental pour l'actualisation des connaissances des professeurs de danse, et instructif pour celles et ceux qui, travaillant au sein de l'école, désirent se documenter sur les études internationales les plus récentes, relatives à la didactique de la danse pour les enfants. Biographie de l'auteur Elena Viti a obtenu son diplôme à l'Académie Nationale de Danse de Rome où, depuis 1977, elle est professeur de "Propedeutica della danza". Elle conduit des recherches sur la méthodologie de la didactique de la Danse Éducative et a publié aussi, outre le livre "A la rencontre de la danse" (Gremese, 2005). de nombreux essais et articles. Elle participe à des congrès nationaux et internationaux et donne des cours de mise à jour et de formation dans son propre institut et dans d'autres institutions.

Cet ouvrage revient sur une question qui n'est certes pas inédite mais néanmoins constamment renouvelée : celle de la présence, du rôle et de la place des étrangers en Côte d'Ivoire, ainsi que du discours public qui se développe autour de ce sujet. Toutefois, l'étranger dans le sens du non-national n'épuise pas le champ sémantique du terme. Celui-ci peut aussi bien s'articuler dans un clivage interne à l'Etat-nation, comme le montre la focalisation importante dans les débats récents touchant aux rapports entre autochtones et allochtones. En effet, la société ivoirienne n'est pas faite que d'un Etat-nation tant soit peu cohérent et constitué, ayant un discours et un cadre légal reconnaissables et reconnus définissant, entre autres, la figure de l'étranger. Il s'agit plutôt d'une "société de sociétés", chacune d'entre elles ayant développé une définition et une attitude propres vis-à-vis de figures plurielles d'étrangers. Les différentes figures d'étranger (au village, à la région, à la nation, etc.) subissent en outre une transformation historique, la question de l'étranger devenant plus aigüe " par gros temps ", lorsqu'il peut devenir un bouc émissaire facile et un catalyseur de tous les malaises de la société autochtone. Les textes réunis dans cet ouvrage abordent la question de l'étranger en Côte d'Ivoire à partir de quatre angles de vue différents : l'étranger dans la cité et dans le jeu politique et électoral contemporain, entre enjeux de pouvoir et participation citoyenne ; l'étranger au village et dans les cultures "traditionnelles", entre fermeture et devoir d'hospitalité ; l'étranger dans l'économie rurale, la question foncière et l'institution du "tutorat" ; l'étranger dans l'imaginaire et l'image publique et médiatique, partagés entre crainte et admiration.

Ce livre qui rassemble les cours de formation des enseignants de l'Académie Nationale de Danse de Rome, aborde le programme théorique et les principes méthodologiques applicables à la danse pour les enfants de 5 à 10 ans. Outil didactique idéal, à la fois dans les écoles de danse et dans le cadre de l'école maternelle et élémentaire, il propose une approche de la danse, considérée non pas comme l'apprentissage d'une technique, mais comme forme d'éducation et de mise en valeur des capacités expressives, communicatives et créatives de l'enfant. L'étude est abondamment illustrée de photos et de dessins qui s'adressent aux enseignants comme aux élèves et permettent de visualiser rapidement les mouvements, pour une compréhension correcte de tous les concepts, dans un contexte didactique. Le texte a été rédigé avec la collaboration de Leandra Cascio, Paola Leoni, Izumi Danielle Suekuni, Stefanella Testa, professeurs d'initiation à la danse, à l'Académie Nationale de Danse.