Véronique de Viguerie. pour la liberté de la presse

Orpheline à l'âge de trois ans, Madame Elisabeth, la petite soeur de Louis XVI, la dernière de la famille, bénéficie pourtant d'une instruction complète. Sportive, passionnée d'équitation, excellente en mathématiques et en dessin, vive, active et rapide, elle étonne son entourage par la diversité de ses talents et la fermeté de son caractère. Avec sa maison princière et ses amies, elle forme une petite cour au milieu de la cour, y faisant régner la piété et la paix. Elle ne se marie pas, n'entre pas au couvent. Sa vocation est de rester avec les siens, le roi, la reine et leurs enfants. Dans les dernières années de l'Ancien Régime, comme avertie de la tragédie, elle se prépare pour les secourir. A partir de 1789, elle les assiste et les réconforte. Refusant de les abandonner, elle quitte avec eux Versailles pour les Tuileries, et les Tuileries pour la prison du Temple. Après le roi et la reine, elle est guillotinée. Le régime ne peut pas l'épargner. Elle est son ennemie. Elle a toujours vu dans la Révolution un mensonge et une illusion. Elle a toujours déploré la faiblesse de son frère, et n'a jamais pu y remédier. Ange consolateur, grande figure de la résistance spirituelle à la persécution antichrétienne, elle est aussi l'exhortatrice. Elle encourage ses amies à la perfection chrétienne. Dans la voiture du retour de Varennes, elle convertit Barnave à la cause du roi. Sur le chemin de l'échafaud, elle exhorte à la mort ses compagnons de supplice. Puis elle quitte ce monde sans regret, tout à l'espérance de se "retrouver dans le sein de Dieu" avec sa "famille".

L?histoire de la France et du monde de la mort de Louis XIV à la Révolution par un des meilleurs spécialistes. Une somme indispensable.

En plus des bombardements de la Coalition menée par l'Arabie Saoudite, presque quotidiens, qui parfois ciblent des civils, les Yéménites du Nord, assiégés depuis des années, subissent une pénurie d'eau, de pétrole, de nourriture, de médicaments. Toutes les 10 minutes, un enfant meurt, la plupart du temps d'une maladie tout à fait bénigne. Les enfants soldats servent de chair à canon sur les lignes de front. Le pétrole, les aides humanitaires, les médicaments sont surtaxés par des corrompus du pouvoir. Les reporters Véronique de Viguerie et Manon Querouil-Bruneel sont parties au Yémen pour enquêter sur cette guerre qu'elles nous révèlent. Ce travail a remporté le prix prestigieux de Visa pour l'Image, ainsi que le Visa d'Or humanitaire du Comité International de la Croix-Rouge (CICR).

On déplore aujourd'hui en France et dans bien d'autres pays la faillite de l'éducation officielle. Jean de Viguerie, dans cet essai, éclaire parents et professeurs sur les origines du désastre. Les principaux responsables sont les pédagogues. Les innombrables réformes de l'enseignement, accomplies par les pouvoirs publics depuis un demi-siècle, ne représentent que la cause immédiate. Les pédagogues contemporains bien connus, Freinet, Ferrière, Piaget, Meirieu, se réfèrent toujours à ceux des siècles passés, comme Erasme, Comenius et Jean-Jacques Rousseau. Le système utopiste, mis au point au cours du temps, est devenu aujourd'hui doctrine d'Etat et réglemente l'enseignement dans une grande partie du monde. On doit en démasquer le mensonge. L'utopie pédagogique annonce la " réussite de tous " mais, en même temps, elle proscrit les véritables moyens d'apprendre et dévalue le savoir. Elle se targue de placer l'enfant au coeur du système scolaire - ; l'enfant " sujet " et non " objet " - ; mais en même temps elle lui refuse l'intelligence innée, la mémoire et l'appétit de savoir. Elle s'empare de lui, le façonne et le manipule. Toute la faillite vient de là. Libérons l'enfant de sa tutelle oppressive en en dénonçant l'utopie. -- Nowadays in France and in many other countries the failure of the official education system is deplored. In this essay, Jean de Viguerie explains the origins of the disaster for parents and teachers. The main culprits are the experts in pedagogical skills ; the innumerable teaching reforms introduced by governments over the past fifty years being only the immediate cause. The well-known contemporary pedagogues, Freinet, Ferrière, Piaget, Meirieu, always refer to those of past centuries such as Erasmus, Comenius and Jean-Jacques Rousseau. The utopian system, perfected over the course of time, has nowadays become state doctrine and regulates teaching in a large part of the world. This lie must be exposed for what it is. The pedagogical utopia proclaims 'success for all' but, at the same time, it proscribes the real means of learning and devalues knowledge. It boasts how it places children at the heart of the scholastic system - ; children as 'subjects' and not 'objects' - ; but at the same time it ignores their innate intelligence, memory and thirst for knowledge. It takes hold of them, shaping and manipulating - that is where the real failure lies. We must free children from their oppressive tutelage by denouncing this utopia.