Les fauves Tome 1 : Régression

Ce livre, publié à l'occasion du cinquantième anniversaire des traités de Rome, n'est pas un livre de nostalgie. Il vise à donner des armes aux militants de l'Europe pour les combats à venir. Une entreprise aussi extraordinaire et extraordinairement difficile consistant à unir de vieilles nations ne peut progresser sans faire appel aux sentiments, aux émotions. L'union de l'Europe est d'abord un projet de raison fondé sur la récusation des vieilles passions nationales mais aussi sur la sauvegarde de toutes les diversités européennes. Mais c'est aussi et ce doit être de plus en plus un objet d'amour. Oui, on peut, on doit aimer l'Europe, pour ce qu'elle est, pour ce qu'elle peut devenir, et last but not least, pour les services qu'elle peut rendre à l'humanité tout entière.

Sur la côte nord-ouest des terres de l'Extérieur, enserrée entre une mer putride, un désert rocailleux et une forêt peuplée d'ombres féroces, se dresse la Citadelle. Au sein des murs de ce déliquescent vestige de civilisation vit la reine des Fauves, celle que l'on nomme Anaïs-la-Divine. L'impitoyable Guéparde a forgé son titre dans le sang et compte bien user de ses griffes vengeresses pour faire couler des fleuves écarlates. Défaite lors de sa première bataille, abandonnée par son amant Nathaniel et à présent mère d'un enfant qu'elle rejette, Anaïs est plus déterminée que jamais à marcher sur Oxalis. Pour conquérir la ville sous le Dôme, cependant, même la plus puissante meute de l'Extérieur ne saurait suffire : il faut de la ruse et du vice - ce dont la jeune reine ne manque pas - ainsi que des armes dignes de ce nom. Et quel meilleur moyen de s'en procurer que de s'allier avec le militaire corrompu chargé de surveiller le titanesque chantier de la future cité Hedera ? Anaïs-la-Divine a parlé : Oxalis doit crier. Oxalis doit souffrir. Mais gare, car à l'Extérieur la mort n'est jamais loin.

Quel bilan peut-on tirer du mouvement de décentralisation en matière d'éducation à partir des premières lois de 1982-83 ? Depuis une bonne vingtaine d'années, le centre de gravité du système éducatif, traditionnellement situé au ministère de l'Éducation nationale, tend à se déplacer vers les collectivités territoriales, les académies et les établissements scolaires. On assiste donc à un glissement qui s'opère par étapes, suscite des résistances et des tensions, mais se poursuit inexorablement. Celui-ci entraîne d'importantes conséquences sur les modes de fonctionnement et de pilotage du système. Ce dossier expose les principaux problèmes posés par les transferts de compétences à tous les niveaux du système scolaire (école primaire, secondaire, université). Il analyse les enjeux pour les différentes collectivités territoriales en matière de financement, de prise en charge de la formation professionnelle, de sectorisation... Il reprend de nombreux points de vue ou analyses critiques de la part des acteurs ou observateurs (élus, syndicats d'enseignants, politiques, chercheurs...) et envisage les perspectives d'avenir en termes de politiques éducatives territoriales. En effet, les collectivités locales ne se cantonnent plus au cercle de leurs compétences, elles vont aujourd'hui bien au-delà. Leurs initiatives sont foisonnantes : bourses, fonds sociaux, aide à la cantine, activités sportives ou culturelles, documentation (CDI), nouvelles technologies et " environnements numériques de travail ", fourniture de manuels scolaires... Elles tentent même parfois de peser directement sur l'action pédagogique, par exemple par le financement d'" initiatives pédagogiques innovantes ", de mesures destinées à améliorer l'égalité des chances... En réalité, la ligne de démarcation qui réservait la " pédagogie " aux professionnels de l'Éducation nationale tend à se déplacer. On voit ainsi émerger une volonté de rassembler ces initiatives par la construction de véritables politiques éducatives locales

L?épreuve de QRC (questions à réponse courte) est l?une des épreuves écrites du concours externe d?accès aux IRA. Elle est présente également dans d?autres concours de catégories A et B. Elle porte sur six matières : droit public, finances publiques, questions européennes, économie, questions sociales et GRH. L?épreuve consiste en une série de six questions auxquelles le candidat doit répondre en quatre heures et en une vingtaine de lignes par réponse. Les auteurs de cet ouvrage proposent une méthode détaillée pour apprendre à construire les réponses dans le temps imparti. Ensuite, quelque 500 QRC permettront aux candidats de balayer les différents points du programme matière par matière, avec pour chacune la réponse adéquate et actualisée en 2018.