Une vie sans enfant. Le bonheur est possible

Ce livre s’appuie sur le développement du M.I.E.C. (le mouvement des institutions et des écoles citoyennes). Depuis quatre ans, il fédère en Belgique des professionnels du champ scolaire et social autour de pratiques alternatives à l’école, en résistance au décrochage, à l’échec et à l’exclusion. Ce livre présente des expériences de terrain et des propositions psychopédagogiques, qui visent à organiser ces pratiques alternatives. Elles sont pensées comme de véritables remédiations cognitives et scolaires. Il s’inscrit dans la ligne des pédagogies actives et institutionnelles. L’élève et l’école sont en difficulté. Les solutions existent…

Les femmes qui n'ont pas d'enfant sont de plus en plus nombreuses et pourtant, la société persévère à les considérer en marge d'une certaine normalité. Cet ouvrage ouvre à la compréhension nuancée des multiples vécus de ces femmes. Pour certaines, ne pas avoir d'enfant est ressenti comme un deuil éprouvant, voire impossible. Pour d'autres au contraire, reconnaître la légitimité du choix de la non-maternité fait partie de leur quête centrale. Le désir ou non, le projet ou non de devenir mère dépendent avant tout des modèles d'identification de la petite fille: ce seront les fondements de ses aspirations futures et de son propre style de féminité. Lorsque le deuil de maternité est incontournable, il est important pour la femme de s'ouvrir à la découverte d'une autre fécondité, psychique, qui sera à la base d'un nouvel épanouissement. Ce livre est conçu pour les femmes et les couples qui s'interrogent sur la place qu'ils souhaitent ou non donner à la parentalité, qu'elle soit biologique ou adoptive. De nombreuses pistes de réflexion leur permettront de développer une pensée plus libre et plus personnelle sur cette question.

Au fil du temps, entre les aléas de la vie et l'évolution de chacun, aucun couple n'échappe aux conflits qui émaillent le quotidien de ceux qui ont décidé de s'engager dans le temps, au-delà de la passion qui a peut-être constitué (ou pas) le socle de leur histoire. Et, contrairement aux époques précédentes, il semblerait désormais que les couples résistent moins à ces crises, remettant très rapidement en cause leur engagement alors même qu'ils viennent de se lancer dans l'aventure parentale... On s'engage, on se désengage et on se réengage sans toujours avoir réfléchi aux blocages qui ont conduit à l'échec. Comment expliquer cette moindre tolérance des partenaires aux aléas de la vie? Dans quoi s'enracinent ces conflits qui, à l'origine, peuvent paraître anecdotiques? Comment les décrypter? Et comment transformer ces difficultés relationnelles en un tremplin? Isabelle Tilmant, psychothérapeute conjugale, invite les lecteurs à réfléchir autrement à leurs colères, leurs infidélités, leurs peines et leurs solitudes en interrogeant leur projet conjugal d'origine. Alternant théorie et pratique, elle dissèque les modes de fonctionnement des couples suivant leur concordance, leur collusion ou leur complémentarité, mais aussi à l'aune de ce que chacun des partenaires a pu vivre dans son enfance en termes d'estime de soi, d'identité ou de réalisation personnelle. Son objectif est de permettre à tous d'inventer ses propres stratégies pour faire face aux poisons anti-couple que représentent aujourd'hui le stress, les questions d'argent et la sexualité, et retrouver ainsi la fraîcheur et la dynamique des premiers fous rires de leur histoire.

Les violences à l'école sont depuis quinze ans la préoccupation centrale des ministères européens de l'éducation. Comme nous avons pu le montrer dans des recherches à la fois fondamentales et pragmatiques, la recherche n'a de sens que si elle se retourne en force sur les pratiques pédagogiques et institutionnelles, les soutenant dans une démarche de prévention qui ne recule pas devant la complexité et l'ampleur de la tâche. Nous avons des réponses, nous le montrons avec insistance dans nos publications. En voici d'autres, pensées à l'articulation même de la théorie et des pratiques, sur le terrain, et reprises aussi bien à l'université que dans "nos écoles", comme dit Jean-Luc Tilmant. Il y aurait des "stratégies" de prévention ? Bien évidemment. Ce livre les explicite, et nous pouvons les reprendre, en Belgique, en France, ou encore ailleurs en Europe. Nous croyons, avec Jean-Luc Tilmant, que ces stratégies sont à la portée des directions, des équipes enseignantes, des écoles, qui veulent bien y réfléchir et y travailler de front et ensemble.