Ecoles : changer de cap... Contributions à une éducation humanisante

Cet ouvrage revêt la forme d'un éventail en ce sens qu'il est constitué de dialogues organisés par Armen Tarpinian (directeur de la revue psychologie de la motivation) avec seize spécialistes de disciplines aussi diverses que la psychologie et l'astrophysique, l'écologie et l'économie, la pédagogie et la religion, la médecine et la sociologie, la philosophie et le droit. Loin de se résoudre en éclectisme, ces dialogues ont pour titre et pour projet la transdisciplinarité, c'est-à-dire la remise en cause de l'atomisation des compétences qui prévaut tellement aujourd'hui. Les traits d'union comptent donc autant que les disciplines constituées. L'auteur interroge tour à tour des spécialistes reconnus et expérimentés, leur riche Bibliographie en témoigne. Ils ne disent pas tout ce qu'ils savent, mais s'attachent à mettre en valeur la complémentarité des diverses disciplines, en particulier celles qui étudient le monde extérieur (écologie, économie, politique, etc.) et celles qui sont liées au monde intérieur (psychologie intime et relationnelle, sciences de l'éducation, psychothérapie).

Sur les chemins complexes et incertains de l'humanisation, il nous faut dépasser la double illusion de vouloir changer le monde sans se changer soi-même, ou de vouloir se changer soi-même sans changer le monde, et apprendre à relier connaissance de soi et connaissance du monde, formation personnelle et transformation sociale, écologie humaine et écologie terrestre. Ou, pour le dire autrement, intégrer cette démarche transdisciplinaire dans l'éducation comme dans l'action politique, afin de leur donner leurs vraies dimensions humanisantes. C'est en partant de cette préoccupation anthropologique que la Revue de Psychologie de la motivation a posé à des chercheurs et des praticiens éminents la question suivante: "Quelle idée force, à ce moment de votre parcours de vie, vous paraît-elle la plus vitale pour le XXIe siècle?". Leurs réponses, on le verra, constituent un véritable "Cahier des charges" destiné à nous éviter les précipices vers lesquels nous avançons, plus endormis peut-être qu'inconscients. Complémentaires, leurs propositions nous indiquent des voies de sortie incontournables. Elles rejoignent des recherches et des pratiques innovantes qui, en de nombreux lieux et sur divers continents, travaillent à fonder un humanisme lucide et actif, capable de promouvoir une véritable équité sociale à l'échelle planétaire. Voire de nous protéger du risque de disparition absurde de l'espèce. Dans ce grand bouquet d'idées-forces, les sciences humaines occupent la place qui leur revient. Tout comme la poésie et la philosophie. Biographie de l'auteur Ouvrage collectif, sous la direction de Armen Tarpinian, directeur de la Revue de Psychologie de la Motivation. Cofondateur du projet Interactions Transformation Personnelle-Transformation Sociale. Codirecteur, avec Laurence Baranski, Georges Hervé et Bruno Mattéi de l'ouvrage Ecole; changer de cap - Contributions à une éducation humanisante (Chronique sociale).

Psychologue français d?origine autrichienne, philosophe de formation, Paul Diel (1893-1972) a approfondi sa propre recherche sous l?influence des découvertes de Freud et d?Adler, travaillant notamment sur les rêves et les mythes. De son ?uvre, Einstein disait qu?elle était « un remède à l?instabilité éthique de notre époque ». Toute ses livres sont publiés aux Éditions Payot, et notamment Culpabilité et lucidité, La peur et l?angoisse, Psychologie de la motivation, ou encore Le symbolisme dans la Bible.

Les Châtiments dans leur intégralité figurent au programme des classes de premières littéraires pour l'année scolaire 1998/99. Or Les Châtiments sont à eux seuls un continent qu'il faut parcourir en long et en large pour en percevoir l'ampleur et la vigueur. Dès lors, pourquoi une sélection de poèmes ? Certes pas pour décourager une nécessaire lecture d'ensemble, mais pour offrir une édition de travail comportant les outils suivants: - une présentation pédagogique exhaustive (chronologie, panorama historique); - un choix de poèmes donnant à lire les textes " canoniques " mais aussi les textes moins connus, qui illustrent toutes les tonalités, toutes les thématiques du recueil. Les textes longs sont donnés, comme tous les autres, sans coupures; - chaque texte est accompagné; - d'une mise en perspective; - de notes documentaires pour décrypter le texte (noms propres, termes vieillis ou rares); - de pistes d'exploitation pour une étude méthodique du poème; - un index des principaux noms propres et un lexique des termes techniques et littéraires.