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La philosophie de Sartre. Essai d'analyse critique
Stal Isabelle
PUF
28,50 €
Épuisé
EAN :9782130556428
Une analyse critique sans concessions de Sartre philosophe. "Il nous semble impossible, au terme de ce travail, d'expliquer le succès de Sartre par le seul mérite de sa philosophie qui, à l'exception notable de l'Imaginaire, n'a pas de véritable originalité. La critique des entités métaphysiques, celle du moi, de la chose, de l'aliénation techniciste, la fécondité dialectique du néant, la dévaluation des catégories morales, la subversion de l'ordre politique, la définition anarchiste de la liberté, l'expectation toujours déçue d'une humanité régénérée dont la révolution permanente semble le seul espoir et le seul horizon, tous ces thèmes ont été empruntés et Sartre s'est borné à leur communiquer une radicalité dont l'effet était d'intimider le lecteur, de l'arracher violemment à ses habitudes comme à ses exigences de pensée, d'un mot de le rendre coupable de ce qu'il était, croyait, sentait, pensait et de l'obliger à vivre sous le régime du soupçon." Et l'auteur de s'étonner de la réussite d'une telle entreprise, elle en donne quelques raisons qui selon elle, reposent sur l'exaltation d'une liberté infinie mais entièrement indéterminée.
Cet ouvrage s'adresse aux étudiants en école d'ingénieurs mais aussi aux industriels en quête de méthodes simples et faciles à mettre en oeuvre. Il présente le génie industriel comme une discipline intégrant ingénierie, management et optimisation des systèmes. Le livre vise à fournir une compréhension approfondie des concepts clés. Il est enrichi par des études de cas réels pour illustrer l'application des théories à des situations industrielles concrètes et par des exercices pratiques afin de renforcer les compétences analytiques et techniques des lecteurs. Les principaux thèmes abordés incluent la modélisation des systèmes, l'analyse des performances, la gestion de la chaîne d'approvisionnement et l'optimisation des processus. Le livre encourage une approche multidisciplinaire et collaborative, préparant les ingénieurs à relever les défis de l'industrie moderne.
Bouin Murielle ; Stal Kutas Catherine ; Doublet Ca
Ouvrage pratique pour les assistantes maternelles apportant des réponses concrètes et immédiatement exploitables face à une situation à laquelle elles sont confrontées. L'ouvrage propose : une organisation par fiches dont le contenu est structuré, illustré et progressif ; une organisation par parties correspondant à des problématiques très précises : une présentation de l'ensemble des accidents de la vie courante ; les risques en fonction de l'âge des enfants et des pièces du domicile de l'assistante maternelle ; pédagogie de l'assistante maternelle pour minimiser les risques à son domicile ; responsabilité de l'assistante maternelle.
Résumé : La conduite de projet est maintenant bien implantée dans les entreprises, mais la réussite maîtrisée du projet en termes de qualité, coût et délai est de plus en plus difficile. Il existe de nombreux échecs, et l'une des raisons principales réside dans le peu de capitalisation des retours d'expérience pendant les projets : savoir tirer les leçons et réutiliser la connaissance ou la compétence acquise. Le Groupe Retour d'Expérience Projet, associant l'Ecole Centrale Paris, la SMAP (Société de management de projet) et de multiples entreprises et organisations (Armée de l'air, PMU, Ingénierie, SNCF, Automobile, Machine-outil) a mis en uvre un véritable laboratoire d'études de cas. Ce livre est le fruit d'une expérience qui combine la théorie et la pratique, issue d'un travail original qui permet d'aboutir à une véritable méthode, applicable à tous types d'entreprises industrielles ou de services, tout en ouvrant de nouvelles perspectives passionnantes. - La première partie du livre repose sur un diagnostic effectué au travers de l'expérience du groupe, sur la base d'interviews et d'analyses de pratiques ; elle concerne les caractéristiques du projet et les difficultés rencontrées pour faire du retour d'expérience. - La deuxième partie expose les exemples traités par les participants. Les cas sont volontairement très différents, le premier, très original, concerne les pilotes de voltige qui agissent dans des conditions extrêmes et pour lesquels le bon retour d'expérience est vital. Les autres cas sont relatifs aux secteurs industriels, d'ingénierie et de services. - Les conclusions des exposés de cette deuxième partie sont ensuite rapprochées des travaux de la première pour en déduire des méthodes et recommandations, objets de la troisième partie.
Résumé : L'ouvrage est destiné à tous ceux qui s'intéressent à la question fondamentale : " Est-ce que j'éduque bien ? " Parents, enseignants, éducateurs, responsables politiques, travailleurs sociaux, chercheurs peuvent y trouver matière à réflexion. Un modèle de besoins psychopédagogiques fondamentaux est présenté. Il tente de prendre en compte les dimensions les plus importantes entrant en jeu dans la construction de l'identité d'un individu : besoins affectifs, cognitifs, sociaux, idéologiques. Il donne donc un contenu - et, en cela, il constitue une véritable innovation - à la réponse à la question précitée. Par ailleurs, les auteurs s'interrogent : " Comment, concrètement, répondre au mieux à ces différents besoins ? " Pour cela, ils proposent un " système pédagogique multiréférentiel et intégré " car ils se sont aperçus que les divers courants de pensée pédagogique développent spécifiquement un besoin particulier. Ainsi, ils font correspondre une pédagogie à chaque besoin fondamental. Leur proposition - et c'est en cela que leurs propos sont " postmodernes " - est de ne pas privilégier un courant au détriment des autres. Chaque courant apporte des éléments importants. La multiréférence que chaque adulte doit intégrer dans un modèle pédagogique propre est, selon eux, une démarche incontournable. Leur conception de la formation des adultes est de faire de ceux-ci des sujets-acteurs, voire, mieux, des sujets-auteurs de leur projet éducatif. En d'autres termes, on peut dire que complexité éducative et agir communicationnel sont ici au c?ur des propositions.
L'ouvrage aborde des situations cliniques diverses (victimes d'agressions violentes, de viol et d'inceste, réfugiés du Kosovo ou du Rwanda) rencontrées lors de prises en charge individuelles ou de groupe. Il décrit le travail de survivance grâce auquel le psychisme mobilise des défenses actives contre les expériences d'anéantissement et contre leur fascination. Il analyse les processus psychiques comme la subjectivation de la mort et sa liaison à la vie qui permettent aux personnes de se remettre à vivre. Il souligne également le travail de reliance par lequel la personne violentée parvient à se relier à la communauté humaine et à restaurer un sentiment d'appartenance à l'humanité qui avait été détruit.
Publié dans une version reliée en 1991, puis réédité dans un format poche, ce dictionnaire est un « outil culturel » passionnant et indispensable, non seulement pour connaître les grands noms de la discipline (94 ethnologues sont présentés) mais aussi pour comprendre leur langage et leurs concepts, car « c'est avec cet instrument analytique qu'ils affrontent la réalité sociale, organisent leur savoir et définissent les orientations de leur réflexion et c'est à travers leur langage que, de l'extérieur, la discipline est identifiée » (P. Bonte et M. Izard).
Ce vocabulaire est un succès inégalé depuis sa première édition en fascicules dans le Bulletin de la Société française de philosophie, de 1902 à 1923 puis en volume (18 éditions reliées, 2 éditions en poche). Le but originel de l'auteur était de contribuer à l'unité de la philosophie à travers la définition d'un langage philosophique commun, ce vocabulaire est ainsi devenu un manuel du « bon usage du langage philosophique permettant l'accord des esprits ».