Epoque de plomb

Dans la continuité des deux livres consacrés aux bibliothèques cisterciennes, cet ouvrage présente l'état des informations disponibles sur les fonds manuscrits de chacune des 154 abbayes, tant masculines que féminines, de l'Ordre de Prémontré qui sont localisées en France. Quatrième de couverture Destiné à promouvoir et à faciliter les recherches sur les bibliothèques médiévales, ce répertoire présente sous une forme normalisée l'état de la documentation disponible sur les bibliothèques anciennes des 154 abbayes, tant masculines que féminines, de l'Ordre de Prémontré, situées sur le territoire de la France actuelle. On y trouve aussi bien une présentation d'ensemble de chaque collection que des renseignements sur sa constitution, son histoire et sa dispersion. Les manuscrits subsistants y sont discutés, et leurs caractéristiques codicologiques et historiques (marques d'appartenance, commanditaires, scribes, enlumineurs, relieurs) classées dans un cadre défini. Des tables (manuscrits, personnes, lieux, mais aussi auteurs, dates, reliques et titulatures), des planches et des cartes orientent la recherche, et peuvent susciter de nouvelles découvertes.Le présent volume sera complété par l'édition des inventaires des diverses bibliothèques. Archiviste paléographe, ingénieur de recherche au CNRS, Anne BONDÉELLE-SOUCHIER s'est spécialisée dans l'étude des bibliothèques médiévales sur le territoire français. Elle a publié dans la même collection un volume consacré aux bibliothèques des Cisterciens, suivi d'un volet complémentaire sur les bibliothèques des moniales du même Ordre.

L'EDUCATION AUX MEDIAS ET A L'INFORMATION : RECHERCHES ET PRATIQUES L'Education aux médias et à l'information (EMI) peut être appréhendée comme un objet que l'on dit, que l'on prescrit, que l'on utilise, mais aussi, et souvent, que l'on observe et construit. La recherche est un lieu où cet objet polymorphe se manifeste et donc un terrain privilégié pour l'appréhender. Mais sur la base de ces vocables partagés, comment le chercheur peut-il opérer un changement de focale et prendre la distance critique nécessaire pour penser son rapport aux pratiques ?? Comment des chercheurs qui sont parfois impliqués dans l'éducation aux médias (notamment dans le cadre des inSPE) pensent-ils leurs rapports, leurs postures, leurs visées vis-à-vis de ces objets et pratiques ?? Ce dossier est constitué de trois articles collectifs. Ils abordent des questions réflexives formulées par de jeunes chercheurs sur leurs choix de conceptualisation et d'analyse empirique au regard des discours et injonctions qui structurent le champ de l'EMI. Chaque article, coordonné par un chercheur confirmé, met l'accent sur un type de rapport entre un concept et des discours sociaux. Le premier article questionne les vocables des praticiens et les concepts relatifs à la culture numérique en éducation aux médias et par les médias. Le second questionne les rapports entre pratiques et compétences en portant un regard critique sur les injonctions normées du champ de l'EMI. Enfin, le troisième article, en traitant de la place problématique du chercheur-acteur au sein des projets qu'il observe, met l'accent sur ses opérations de déconstruction-reconstruction afin de soulever la question si épineuse de "? l'utilité? " de la recherche. PIERRE FRESNAULT-DERUELLE L'Apothéose de Satan (ou le vampire pantocrator) ANNE JOSEPH De la collection ISABELLE FEROC DUMEZ, MARLENE LOICQ ET AUDE SEURRAT Dossier en débat : questionner les relations des chercheurs aux acteurs et aux pratiques de l'Education aux médias et à l'information (EMI) PIERRE FASTREZ, SABINE BOSLER, JULIE PASCAU ET JOANNIE PLEAU Des concepts au terrain : questionnements relatifs à la culture numérique en éducation aux médias et par les médias NORMAND LANDRY, ADELINE ENTRAYGUES, LAËTITIA PIERROT ET CAMILLE TILLEUL Pratiques et compétences en éducation aux médias et à l'information LAURENT PETIT, MATHIEU BEGIN, MELINA SOLARI LANDA ET NATHALIE WALCZAK Chercheurs et acteurs de l'EMI : tous dans le même bateau ?