Un monde de feu. Réchauffement environnemental et surchauffe sociale

La crise environnementale entraîne-t-elle une instabilité des identités culturelles, notamment chez les modernes ? Comment les prises de conscience face aux catastrophes et autres défis se manifestent-elles ? Comment appréhender la contradiction nette entre, d'une part, les images du progrès, de l'inépuisable, du développement illimité et, d'autre part, les pénuries, les informations dramatiques ? Sujet sensible, brûlant, polémique, plus particulièrement un thème d'interrogations, de préoccupations, mais aussi de méfiance et de mise à distance, l'environnement est devenu l'un des symboles indissociables de la société moderne. Pour aborder l'incidence de la crise écologique sur notre identité culturelle, la réflexion du spécialiste Jean-Luc Roques convoque plusieurs sciences humaines et sociales et vient sonder le paradoxe intrinsèque de l'ère moderne. Une étude pluridisciplinaire édifiante, un cri d'alerte sans équivoque.

Les débats actuels portant sur l'environnement sont nombreux, ils fluctuent dans un va-et-vient tout à fait surprenant. Il suffit qu'une catastrophe ou qu'un événement particulier soit médiatisé pour voir poindre des émotions, des appels, des revendications, des contestations. Passé l'événement, les soucis environnementaux semblent rejoindre les limbes. Toutefois, certaines questions sont portées soit par des militants responsables qui dénoncent depuis longtemps les dérives actuelles de notre système économique et tentent de proposer des solutions alternatives, soit par des individus convaincus qui résistent faisant le choix de la sobriété. Or, même si les controverses sont palpables, les attitudes et les comportements ne semblent guère faire changer les choses ou alors de façon trop marginale. Ce livre rejoint en grande partie ces réflexions. Toutefois, s'il part du postulat que nous sommes piégés par d'énormes contradictions qui renvoient à des formes de pensées issues de notre monde moderne, il relève que les politiques locales sont bien souvent inappropriées. Sous forme de vingt-quatre lettres, il se propose de mettre en évidence quelques-unes de ces ambivalences, centrées sur six thématiques : l'appropriation, les ressources, la démocratie, l'aménagement, les mythes et les sens. Cette quête nous amène à penser qu'inexorablement nous sommes pris dans un engrenage dont il est difficile de nous extirper, à moins d'élaborer une critique de la gestion locale de l'environnement.

La répartition inégale de l'eau entraîne des luttes de pouvoir et des conflits ouverts. A la recherche de leur indépendance hydraulique, les territoires s'engagent bien souvent dans des formes de crispations communautaires. L'utilisation de l'eau pose également un problème dans nos sociétés "aquavore" parce que cette ressource est perçue comme inépuisable. Elle est alors gaspillée lorsqu'elle n'est pas polluée. Enfin, en entrant progressivement dans la logique du marché, dont le système est de plus en plus opaque, l'eau devient un objet de convoitise et d'appropriation. Ce livre propose de montrer qu'avant d'être une oeuvre de génie civil, la gestion de l'eau est surtout une construction sociale. Dimension trop souvent oubliée. En portant un regard particulier sur une commune ordinaire, au travers de son histoire et de ses mutations, il met en perspective les différentes manières dont elle a géré l'eau, son eau. L'eau s'immisce dans les conflits d'intérêts, dans les oppositions de forces, et est aussi un instrument de résistance. Sa gestion reste un objet de pouvoir sur les sujets, leurs activités et leurs imaginaires. Si partager l'eau c'est partager le pouvoir, posséder l'eau c'est aussi posséder son pouvoir.

Un ouvrage à la fois didactique, méthodologique et pratique pour enseigner l'oral au cycle 3. Cet ouvrage a pour vocation d'aider les enseignants de cycle 3 à se familiariser avec la didactique de l'enseignement de l'oral et à transposer celle-ci de façon concrète dans la pratique de classe. Il permet de s'approprier une démarche spécifique et des gestes professionnels favorisant la construction de compétences identifiées et progressives dans le domaine du langage oral. Ainsi, l'ouvrage propose de poser les principes d'un enseignement explicite et structuré articulé autour de l'enseignement des différents genres oraux : le débat, l'exposé, la mise en voix d'un récit, la récitation. Les 4 modules clés en mains permettent : de programmer des séquences d'apprentissage progressivement sur le cycle ; de mettre en oeuvre les séances détaillées selon une démarche ritualisée où l'analyse des productions orales tient une place importante. Un ouvrage structuré et complet pour donner toute sa place à l'enseignement de l'oral. Ressources numériques : des documents complémentaires pour l'enseignant (affichages, méthodologie, explicitation des compétences travaillées, lien avec les autres domaines d'apprentissage, évaluation), et des vidéos à étudier avec les élèves.