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Pour une autre Afrique
Rocard Michel
FLAMMARION
12,20 €
Épuisé
EAN :9782080682239
L'Afrique va mal. Voilà bientôt cinquante ans que nous en avons pris conscience mais les choses ne s'arrangent pas. Il est temps de comprendre que si nous nous occupons de l'Afrique, nous nous en occupons mal. Lui venir en aide de façon globale et par à-coups, uniquement lorsque des catastrophes nationales ou des conflits locaux nous poussent à réagir, ne lui est d'aucun secours. Il est temps de réfléchir à l'avenir de l'Afrique de façon efficace et coordonnée, en prenant en compte ses particularités, en conduisant une politique que ne dictent plus nos propres intérêts et qui cesse de répondre à une vision occidentale, mais mise sur les possibilités réelles de l'Afrique. Il s'agit d'ouvrir tant au Sud qu'au Nord un débat vigoureux sur ce sujet majeur. Président de la commission de Coopération et de développement du Parlement européen de 1997 à 1999 et actuellement à la tête d'une entreprise de développement privée pour l'Afrique, Michel Rocard sait de quoi il parle. Fort de son expérience, il analyse avec une franchise inhabituelle les obstacles internationaux que rencontre ce continent meurtri et propose des solutions concrètes. À nous de nous saisir de cette grande ambition.
C est le 15 mars 1944, en prévision de la Libération, sous la présidence de Georges Bidault, résistant issu du groupe Combat, que fut rédigé le Programme du Conseil National de la Résistance. Ce programme social innovant fut rédigé en deux parties: d abord une stratégie de combat clandestin puis, en prévision de la reconstruction à venir, l esquisse d une société nouvelle. La mise en perspective de notre époque avec ce Programme ne peut que susciter un sentiment de nostalgie pour une social-démocratie perdue. De fait, il nous a semblé judicieux de proposer un commentaire de ce texte à Michel Rocard, brillant théoricien de la social-démocratie et personnalité importante du socialisme français. Nous pourrons ainsi réfléchir sur le contenu de ce programme fondateur et nous questionner sur les raisons profondes de l état de notre société contemporaine.
Résumé : La perspective de l'entrée de la Turquie dans l'Europe ne cesse de susciter des oppositions. Répondant à celles-ci, Michel Rocard souligne les atouts économiques du pays, et rappelle que cette perspective ne se présentera concrètement au plus tôt que vers 2020. Il fait valoir que d'ores et déjà, la Turquie a opéré des changements considérables en matière de démocratie et de respect des droits de l'homme, tout en lui rappelant la nécessité d'avancer sur certains dossiers pour parvenir aux standards européens (Chypre, la reconnaissance du génocide arménien, la minorité kurde). En réalité, nombre des préventions contre l'entrée de la Turquie dans l'Europe reposent sur des préjugés culturalistes : on ferme la porte de l'Europe, club chrétien, à un pays majoritairement musulman. Dans ce petit livre clair et incisif, Michel Rocard montre combien au contraire la seule Europe que nous pouvons désormais construire est une Europe qui intègre la Turquie, pour des raisons économiques, mais aussi géostratégiques et culturelles : d'être un grand pays musulman en fait plutôt de ce point de vue un argument pour l'adhésion de la Turquie. En outre, les blocages européens actuels, et en particulier le blocage français, après avoir profondément dérouté et humilié les élites turques, risquent de laisser place à un face à face entre nationalistes autoritaires, et islamistes, et conduirait la Turquie à se détourner de l'Europe pour nouer d'autres alliances (Iran, Russie). Il faut saisir le moment privilégié que représente la présidence française de l'Union pour changer d'attitude sur cette question, décisive pour notre avenir à tous.
Présentation de l'éditeur Pays des Lumières, la France se cantonne aujourd'hui aux profondeurs des classements internationaux concernant l'enseignement supérieur. Parce qu'elle s'interdit de sélectionner, l'université française est inadaptée aux forts comme aux faibles. Pourquoi cette situation ? Quelles évolutions faut-il concevoir pour trouver une dynamique nouvelle ? Michel Rocard fait le point sur les causes historiques de cette situation et raconte l'aventure du grand emprunt, avec la formidable impulsion donnée aux transformations de l'enseignement supérieur. Cette analyse est suivie de la présentation d'une dizaine de projets, élaborés dans le cadre du grand emprunt et financés par le Programme des investissements d'avenir, parmi lesquels l'ambitieuse université Paris-Saclay, mais aussi l'institut Jules-Verne à Nantes ou encore l'IHU en maladies tropicales et infectieuses à Marseille.
Au début du XXe siècle avec la naissance d'un mouvement va bouleverser les représentations de l'espace dans l'art: le cubisme. Cette école d'art, florissante de 1810 à 1930, se propose de représenter les objets décomposés en éléments géométriques simples (rappelant le cube) sans restituer leur perspective. La réalité devient une illusion et les artistes jouent à recomposer cette identité afin de susciter une image nouvelle. Ainsi on redécouvre l'univers des cubistes par les lieux de prédilection des artistes (le Bateau-Lavoir). On explore aussi les Arts comme le cinéma ou la poésie qui suivirent le mouvement sans modération. On confronte les péripéties des peintres et des sculpteurs (Braques, Delaunay, Gleizes, Metzinger, Picasso, etc.) afin de comprendre leurs oeuvres. Enfin, le cubisme se dévoile à travers ses spécificités comme le trompe l'oeil et le collage. Les oeuvres importantes se décomposent et révèlent la maturité de leurs auteurs pris dans un élan de liberté artistique. Un ouvrage pour dire: « Ce qui différencie le cubisme de l'ancienne peinture, c'est qu'il n'est pas un art d'imitation mais un art de conception qui tend à s'élever jusqu'à la création. » (Appollinaire)
L'ABCdaire de Matisse nous transporte dans l'univers d'un des peintres majeurs du XXe siècle. Il nous plonge dans l?oeuvre d'un artiste, pour qui la peinture est avant tout un plaisir visuel et mental. A travers trois grandes thématiques, on découvre sa famille (Émile, Amélie, Anna Matisse) et ses amis (Pierre Bonnard, Picasso, Moreau) on explore le contexte socio-culturel qui permit son épanouissement (fauvisme, impressionnisme, les salons, ses voyages); enfin, on ouvre les portes du langage plastique et des grandes thématiques qui parcourent son oeuvre Enfin, on nous apprend à regarder la beauté des couleurs de ses oeuvres, la pureté du trait et l'élégance de la ligne à travers les techniques et les thèmes récurrents du peintre (la musique, l'atelier rouge, la danse). Inventeur d?un langage pictural, Matisse se sert des couleurs pour traduire, non la matière des choses, mais l'émotion qu'elles suscitent C'est pourquoi ses oeuvres nous parlent et restent toujours aussi vivantes.