La langue des médias. Destruction du langage et fabrication du consentement

Ce livre " Mécanique 1 " traite la première partie du cours de Mécanique du solide indéformable : la théorie des torseurs et la cinétique du solide. Les chapitres de ce livre sont construits sur le même plan : - un cours concis et complet d'acquérir les notions fondamentales ; une courte application est développée après chaque notion importante, - un résumé des résultats essentiels est proposé dans la rubrique " à retenir ", - des exercices classés par ordre de difficulté croissante sont corrigés de façon détaillée avec des indications sur les méthodes de résolution ; ils permettront à l'étudiant de s'entraîner efficacement aux épreuves des différents concours et examens. Cet ouvrage s'adresse plus particulièrement aux étudiants de première année des classes préparatoires aux grandes écoles ainsi qu'aux étudiants du premier cycle universitaire scientifique.

Les journalistes se présentent volontiers comme des adeptes du "décryptage". Mais est-il autorisé de "décrypter" leur discours ? En analysant de très nombreux exemples récents, ce livre montre que les journalistes ne cessent de reproduire des tournures de phrases et des termes qui impliquent en fait un jugement éthique sur les événements. Prenant pour des données objectives des opinions qui sont en réalité identifiables à des courants de pensée, ils contribuent à répandre nombre de préjugés qui sont au fondement des croyances de notre société. Si le langage du Journaliste fonctionne comme une vitre déformante à travers laquelle on nous montre le présent, il est aussi une fenêtre trompeuse ouverte sur le passé et sur l'avenir. Analyser le discours du Journaliste, c'est donc d'une certaine manière mettre au jour l'inconscient de notre société dans tout ce qu'il comporte d'irrationnel. Ce livre est conçu comme un manuel de réception intelligente à l'usage des lecteurs, auditeurs ou téléspectateurs quotidiennement exposés aux médias d'information. Son ambition est de lutter à la fois contre la naïveté et la paranoïa complotiste afin de n'être plus "orientés par un discours orientant".

Fournir des clés de compréhension ", "faire de la pédagogie", "éclairer les lecteurs", "décrypter les enjeux", autant de termes que les journalistes utilisent volontiers pour décrire leur métier. Et pourtant, en dépit de ces généreuses intentions, les citoyens montrent une méfiance toujours plus grande à l'égard des médias. Interrogés à ce sujet, les journalistes jugent que les grands responsables de ce désamour à leur égard sont les "complotismes" de toutes sortes, les "populismes", la recrudescence des "fake news" et aussi internet. Spécialiste de la langue et observatrice rigoureuse des médias, Ingrid Riocreux se demande au contraire si cette perte de confiance ne viendrait pas du comportement des médias eux-mêmes. En scrutant attentivement leurs mots et leurs choix, elle met en lumière leur permanente tentation de défendre un hygiénisme moralisateur, leur volonté têtue de sauvegarder des vérités officielles. Quand les biais de la langue médiatique sont démasqués, l'objectif apparait dans toute sa nudité: non seulement, bien sûr, dire aux gens ce qu'ils doivent penser, mais même, à quoi ils doivent penser. De là l'idée d'une emprise totalitaire. Dans l'emballement de la vie quotidienne, nous sommes tous vulnérables aux constructions et aux orientations véhiculées par la langue. Ce livre se propose de donner au lecteur quelques moyens pour se protéger et ainsi ne pas demeurer naïf face aux "marchands de nouvelles".

Résumé : L'école de la réforme tire vers le haut les statistiques du ministère et fait dégringoler le niveau des écoliers, des collégiens et des lycéens. Elle fabrique de l'ignorance, au détriment de tous ses élèves. Elle fabrique aussi de l'inégalité et de l'injustice, au détriment de ceux qui sont moins favorisés familialement, socialement, culturellement. Elle sécrète donc de l'iniquité. Les méfaits de cette situation désastreuse ne sont tempérés que par l'existence de maîtres qui, plus nombreux qu'on ne le croit, choisissent, à leurs risques et périls de carrière, de continuer la tâche qu'ils estiment en conscience être la leur, sans se soucier des adeptes de la réforme. Ces derniers tiennent la commande. Depuis 1975, les pouvoirs publics la leur ont abandonnée, inscrivant, à quelques variantes prés, leur action dans le sillage de ces hommes. M. Philippe Meirieu est l'un d'eux. Non pas le premier dans l'ordre historique, ni le chef de file dans la hiérarchie des hérauts. Mais sans doute le porte-voix le plus fort en décibels, l'acteur qui aura occupé la scène le plus longtemps, le publiciste qui aura cumulé le plus d'auditeurs et de lecteurs, parfois volontaires et libres, parfois peut-être quelque peu contraints et captifs, comme les stagiaires des instituts de la formation et les candidats aux concours de recrutement. On est donc en droit et en devoir de s'interroger : le guide nous conduit-il sur les bonnes routes ? n'y aurait-il pas, dans sa machinerie, plus de carburant idéologique que de carburant scolaire ? la bande-dessinée du pédagogisme tournerait-elle au roman de série noire ? Meirieu rime-t-il toujours avec sérieux ?