Dix scénarios pour la fin du monde

C'est l'équation que tout le monde connaît et que personne (ou presque) ne comprend... Elle ne cesse d'intriguer le monde. Et d'échauffer les esprits des physiciens. De façon accessible, ce livre raconte l'origine et la signification de la formule E = mc2, et ses innombrables conséquences dans les champs de la physique ou de la cosmologie. Car cette équation née des travaux d'Albert Einstein s'applique à tous les phénomènes dans lesquels l'énergie est échangée. Comme l'écrit Etienne Klein en postface, elle a rendu sa liberté à la colossale énergie enfermée dans les noyaux, "pour le meilleur (les centrales nucléaires) et pour le pire (le feu atomique qui a dévasté le Japon). ". . Grâce à E = mc2, la science est entrée dans une nouvelle réalité où la masse et l'énergie, l'espace et le temps, ont des significations différentes de celles que nous connaissons tous. Avec des implications profondes, dans l'infiniment petit et dans l'infiniment grand. Comme les autres opus de la collection, ce " dialogue " entre savants à plusieurs siècles d'écart est un éloge à la construction collective du savoir.

A l'instar des autres âges de la vie (l'enfance, l'adolescence, l'adulte, la personne âgée), (le devenir parent, le naître humain et l'être soignant) a acquis en trois décennies en France une authentique reconnaissance à l'Université et dans les institutions de formation. Cette pratique, qui s'occupe de la naissance et à proprement parler de la mise au monde, défend l'idée d'une continuité entre la vie intra-utérine et la vie extra-utérine. Et dans le champ de la psychologie et de la psychanalyse, une continuité de la vie psychique. La période périnatale couvre donc la conception de l'enfant jusqu'à ses trente mois environ. Cet ouvrage, pédagogique et largement illustré d'exemples, explicite les grandes notions et les concepts de base de la périnatalité, en abordant les processus psychiques de chacun des protagonistes concernés, ainsi que la dynamique familiale susceptible d'entourer une naissance.

Par rapport à l'entrée directe dans la vie dite active, le cadre des études supérieures offre la possibilité d'un espace d'expérimentation et de mise à l'épreuve entre l'adolescence et l'âge mûr. Une période plus ou moins prolongée s'ouvre ainsi, durant laquelle peut s'organiser une aire de transition, combinaison d'immaturité prolongée et de précocité provoquée (E. Erikson, 1972). Si l'université est un cadre qui présente en apparence de nombreux attraits socio-affectifs, notamment en terme de liberté, ce sentiment peut se heurter à la difficulté de maîtriser les contours propres à ce nouvel univers ; véritable "passage" au sens ethnologique, avec son ? temps d'étrangeté "d'apprentissage" des règles, voire des rites, l'étudiant devra en décrypter les contours, ? s'affilier et en faire transitoirement son "métier ? (A. Coulon, 1997). Dans ce contexte, l'intégration sociale reste déterminante, et le risque d'isolement et de rupture toujours possible. Mais que peut-on dire, spécifiquement, du phénomène de mal-être chez les étudiants ? Essentiellement, qu'il se situe dans un entre-deux : entre les manifestations symptomatiques de l'adolescence, faites d'investissements et de désinvestissements massifs, et la psychopathologie de l'adulte. Ni tout à fait l'un, ni tout à fait l'autre. Si notre société offre aux adolescents et jeunes adultes la possibilité d'un sas aux limites aussi floues que de plus en plus étendues, dans le même temps, le droit à l'erreur académique est limité, tout échec pouvant conduire à une sortie du système sans grande possibilité de retour ultérieur. Ajouté à cela qu'aujourd'hui les jeunes vivent dans un climat de grande liberté, avec pour consigne : Fais ce que tu veux mais sois performant ! et nous avons là les ingrédients d'une situation anxiogène non négligeable.

Résumé : Depuis quand et comment sait-on que la Terre n'est pas plate ? Comment fait le Soleil pour briller aussi fort et depuis si longtemps ? Nous savons tous beaucoup de choses : par exemple que la Terre est ronde et tourne autour du Soleil ; qui lui-même tourne autour du centre de la galaxie et qu'il brille depuis des milliars d'années... Mais saurions-nous raconter quand, comment et par qui ces connaissances ont été établies ? " Si on veut donner le goût des sciences, il faut d'abord leur donner du goût. " rappelle Etienne Klein. C'est la tâche relevée avec brio par Alain Riazuelo et Roland Lehoucq. Il fallait tout le talent de l'astrophysicien Roland Lehoucq pour mettre en scène cette épopée de la connaissance qui commence au VIe siècle avant notre ère avec les Grecs Anciens, et s'achève aux dernières années du XXe siècle. Un texte qui illustre la puissance de l'intellect humain, excité par un beau problème. Eclairant à tout point de vue !