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Innovation politique 2015
REYNIE DOMINIQUE
PUF
29,00 €
Épuisé
EAN :9782130652045
Cinquième édition d?Innovation politique, cet ouvrage regroupe les principaux travaux de la Fondation pour l?innovation politique publiés entre juillet 2014 et juillet 2015. Les contributions ont été écrites par des auteurs de différents horizons, experts confirmés, qui espèrent éclairer le débat public et contribuer à l?émergence de solutions concrètes et innovantes face aux défis économiques aussi bien qu?aux enjeux politiques et sociétaux de notre époque. Mobilité urbaine, politique de santé, politique éducative, croissance économique, valeurs..., cette publication invite à la réflexion et à l?échange. Think tank libéral, progressiste et européen, la Fondation pour l?innovation politique adresse ce recueil d?idées aux étudiants, chercheurs et décideurs politiques, ainsi qu?à tous les citoyens désireux de comprendre les enjeux du monde actuel et de prendre une part active à la vie des idées et au débat démocratique.
Innovation politique 2013 regroupe et actualise les notes publiées par la Fondation pour l'innovation politique (www.fondapol.org) entre septembre 2011 et décembre 2012.Les contributions ont été écrites par des auteurs aux parcours très divers (économistes, juristes, sociologues, per-sonnalités de la vie associative, conseillers financiers...) qui espèrent éclairer le débat public et contribuer à l'émergence de solutions concrètes et innovantes.Cet ouvrage est une invitation à la réflexion et à l'échange à propos d'enjeux qui dessinent notre avenir commun, notamment la crise financière, les problèmes du logement, les politiques de santé, l'école, les choix énergétiques ou la situation des classes moyennes.Think tank libéral, progressiste et européen, la Fondation pour l'innovation politique adresse ce recueil d'idées aux étudiants, chercheurs, décideurs politiques, ainsi qu'à tous les citoyens désireux de comprendre les enjeux du monde actuel et de prendre une part active à la vie des idées et au débat démocratique.
Quatrième de couverture Le 29 mai 2005, les Français rejettent la Constitution européenne. À l'issue d'un débat jugé exemplaire. Faux, affirme Dominique Reynié. La controverse a charrié un populisme massif, largement propagé par la gauche du Non. Documents à l'appui, ce livre décrit un véritable tournant. Des altermondialistes aux dissidents du Parti socialiste, en passant par la Ligue communiste révolutionnaire, des écologistes et le Parti communiste français, la gauche du Non a mobilisé un antilibéralisme farouche, un étatisme forcené, et un chauvinisme imprégné de xénophobie. Tout ce que Léon Blum, en son temps, dénonçait comme un programme «social-nationaliste». Le retour de cette tentation place la gauche devant l'obligation de trancher la question de son identité.
En 2007, le cinquantième anniversaire du Traité de Rome coïncide, en France, avec d'importantes échéances électorales. Pour réunir les deux événements, la huitième édition de L'Opinion européenne propose un tour d'horizon de ces enjeux qui, au-delà des campagnes politiques nationales, préoccupent tous les Européens : les retraites, la laïcité, l'état des finances publiques, les défis de la santé, la fiscalité, etc. Comme chaque année, cet ouvrage fournira par ailleurs l'occasion de découvrir les goûts et les comportements culturels des Européens : les films qu'ils ont vus et aimés ou encore l'audience enregistrée dans chacun des pays de l'Union lors de la Coupe du monde de football. Née en 2000, L'Opinion européenne est désormais l'ouvrage de référence pour connaître les opinions des Européens et comprendre les évolutions de l'Union.
Les enseignants et formateurs du XXIe siècle peuvent-ils espérer que la psychologie scientifique les aide dans leur pratique? Cet ouvrage prend le parti d'affirmer que, même si la science ne peut apporter toutes les réponses attendues, elle peut identifier des conditions nécessaires mais non suffisantes! pour « apprendre et faire apprendre »: des conditions liées aux caractéristiques des apprenants en interaction avec celles de leur environnement d'apprentissage. Les psychologues d'aujourd hui n'étudient plus l"« Apprentissage » avec un grand « A », comme s'il s'agissait d'un objet défini et statique. Ils préfèrent en décrypter les mécanismes et les dynamiques spécifiques. Leur objet est donc moins « l'apprentissage » qu" « apprendre », verbe d'action qui permet d'intégrer les facettes cognitives, affectives et sociales en jeu. L'expression « faire apprendre » rappelle par ailleurs que l'action ne se déclenche pas nécessairement d'elle-même. Elle nécessite une implication de l'apprenant lui-même, mais aussi de celui qui lui transmet connaissances et compétences: l'enseignant, le formateur ou tout autre éducateur. Les auteurs ont dès lors choisi de convoquer les sous-disciplines de la psychologie qui, en 2006, peuvent l'éclairer: les neurosciences cognitives, dont fait partie la psychologie cognitive, la psychologie différentielle, qui cherche à comprendre les spécificités individuelles, la psychologie du développement, mais aussi la psychologie sociale et la psychologie de la motivation. En plus d'être collectif, cet ouvrage est donc pluridisciplinaire et fondé sur les travaux de recherche les plus récents, tout particulièrement dans les différents pays francophones.
Dans ce volume, le premier d'une trilogie, John Bowlby examine à la lumière de travaux récents les processus qui sous-tendent la relation de l'enfant à sa mère. L'attachement chez le petit de l'homme est considéré comme un schème de comportement instinctif, ayant pour fonction de protéger l'enfant des dangers, en particulier des prédateurs. Son importance est donc équivalente à celle des schèmes aboutissant à la nutrition ou à la reproduction. Biographie de l'auteur De 1946 à 1972, Le Dr Bowlby travailla à plein temps comme psychiatre consultant à la Tavistock Clinic et au Tavistock Institute of Human Relations - pour une grande part sous les auspices du National Health Service joint au Medical Research Council. Il poursuit son oeuvre dans les deux institutions, à la fois comme chercheur et comme enseignant. Il a été président de la Société britannique de Psychanalyse et de l'Association internationale de Psychiatrie infantile et des Professions associées.
Dans ce second volume d'Attachement et perte, John Bowlby poursuit son travail sur l'importance de la relation parentale et le rôle qu'elle joue dans la santé mentale. Il étudie la séparation et l'angoisse concomitante: la peur d'une séparation imminente ou imaginée, la peur induite par les menaces parentales de séparation et l'inversion de la relation parent-enfant. John Bowlby réexamine les situations qui causent en nous un sentiment de peur et les compare à des observations du même ordre chez les animaux. Il conclut en montrant que la peur est suscitée le plus souvent par des situations inoffensives en soi mais qui servent à signaler l'accroissement du risque de danger.
La perte d'une personne aimée est toujours éprouvante et trop souvent aboutit à des perturbations émotionnelles durables et profondes, en particulier à de l'angoisse et de la dépression. Ce livre, troisième et dernier de l'oeuvre que John Bowlby a consacré au concept de l'attachement, décrit les réactions des enfants et des adolescents à la perte d'un parent en les comparant aux réactions des adultes à la perte d'un conjoint ou d'un enfant Une attention toute particulière est accordée aux perturbations du deuil aux différents âges et aux événements récents ou anciens qui les favorisent Les différents types de réactions ainsi que les circonstances qui aboutissent à des évolutions favorables ou perturbées s'avèrent être semblables à tous les âges. John Bowlby intègre à la théorie psychanalytique les notions les plus récentes tirées de l'éthologie, de la cybernétique et de la psychologie cognitive. Sa pensée stimulante est parfois controversée, mais elle a le mérite de conduire les cliniciens à une réflexion renouvelée sur les notions de perte, de deuil, de dépression, permettant des approches thérapeutiques nouvelles.