Enseignement et apprentissage dans le secondaire

Résumé : La notion de compétence est aujourd'hui omniprésente dans le monde de l'école et dans celui de la formation professionnelle. Mais elle fait aussi l'objet de débats virulents. Quels enjeux y a-t-il à formuler en termes de compétences ce que l'école a mission de faire acquérir ? Pourquoi cette notion a-t-elle tant de succès dans le domaine de la formation ? Quelles sont les implications de son usage dans les entreprises ? Et avant tout, qu'est-ce qu'être compétent dans un domaine ? Quelles sont les conditions pour le devenir ? Quels rôles respectifs y jouent les savoirs et l'expérience pratique ? Y a-t-il des dispositifs pédagogiques et didactiques plus aptes que d'autres à faire acquérir des compétences ? Quelles sont celles qu'il convient de faire acquérir au cours de l'enseignement obligatoire ? Comment peut-on évaluer des compétences ? Ce livre fait le point sur les principales recherches qui, aujourd'hui, apportent des éléments de réponse à ces questions. Il présente les différentes théorisations qui s'affrontent et fait apparaître ce qui les distingue et les raisons pour lesquelles elles divergent entre elles. Cet ouvrage s'adresse aux étudiants en Sciences de l'Education, aux enseignants et aux futurs enseignants. Il apportera une synthèse claire sur les problèmes que pose cette notion. Mais il intéressera aussi les cadres scolaires, les concepteurs de formation et les acteurs engagés dans la construction de référentiels auxquels il fournira d'indispensables points de repère et des outils de réflexion.

Résumé : Cet ouvrage a sa place, et combien, dans la collection " Jésus et Jésus-Christ ". S'il est vrai que toute pratique chrétienne, à commencer par la prière, est lourde de théologie, le Renouveau charismatique doit pouvoir rendre compte, de façon originale, de sa foi en Jésus-Christ. Cette conviction est partagée tant par le Directeur de ladite Collection, le théologien J. Doré que par le maître d'oeuvre du livre, le dominicain B. Rey, spécialisé en christologie. Il a été demandéà des communautés catholiques d'origine française et à des personnes, grands témoins et même fondateurs, rendant compte de l'expérience vécue dans de nombreux groupes de prières, de produire des textes de réflexion sur le mystère du Christ. Dix documents originaux et substantiels forment l'essentiel de ce livre. Ils sont précédés d'une introduction où sont présentées les conditions de travail des auteurs, et suivis d'un " point de vue " où le maître d'oeuvre propose quelques repères. Ceux-ci concernent le genre littéraire des textes, leur enracinement dans l'Ecriture et la Tradition, les données théologiques qu'ils ont en commun, et la façon dont un tel ensemble peut être situé au regard d'autres productions christologiques d'aujourd'hui. En acceptant d'exposer théologiquement leur foi, les communautés nouvelles se sont exposées à la critique. Les lecteurs percevront sans nul doute la confiance qui leur est faite et l'extrême importance d'une telle démarche, destinée à enrichir le dialogue théologique dans l'Eglise. Une collection de référence en christologie sous la direction de Monseigneur Doré.

Tout professeur de l'enseignement secondaire a rêvé d'élèves calmes, attentifs, respectueux d'autrui, dociles, polis, intellectuellement disponibles. La réalité est souvent différente ! Pourquoi ? Cet ouvrage analyse avec précision les causes de ce que les enseignants perçoivent comme " indiscipline " : causes tenant à la nature de l'école, à la psychologie des individus, aux phénomènes de groupe, aux facteurs sociologiques. Si l'enseignant ne peut, à lui seul, modifier ces causes, il n'est pourtant pas démuni. Il existe quelques moyens pour établir un climat favorable aux apprentissages scolaires. Bernard Rey les présente d'une manière très pratique, depuis les procédés les plus élémentaires jusqu'aux principes qui doivent guider la manière de faire accéder au savoir. L'autorité même, qu'on considère parfois comme une qualité mystérieuse que seuls certains posséderaient, fait l'objet d'une explicitation qui la rend accessible à chacun.

Comment mettre les élèves au travail? Comment préparer la classe "? Comment ramener à la tâche les élèves distraits ou agités? Comment mettre en place des activités qui fassent réellement apprendre"Comment réagir à l'agressivité ou à l'insolence de tel ou tel? Comment et quand évaluer? Comment aider les élèves en difficulté? A ce type de questions ce livre donne des réponses précises et concrètes et même ce qu'on pourrait appeler des "recettes". Mais faire la classe n'est pas une activité ordinaire qu'on pourrait pratiquer mécaniquement. Il faut faire des choix et se donner des principes. Ce sont eux que Bernard Rey s'attache à éclairer. Il s'adresse ainsi aux enseignants débutants. Mais le livre provoquera aussi la réflexion des maîtres chevronnés. Quant aux parents d'élèves, ils trouveront grâce a lui un accès aux coulisses d'une activité qui concerne. Jour après jour, leurs enfants.