L'Avare. Molière

Résumé : Une fracture s'est ouverte dans le rapport au savoir de la génération Z. On l'a déconnectée du désir d'apprendre pour la plonger dans le numérique et l'instantané. Elle est, dès lors, obligée de jongler entre consommation et apprentissage. L'école et les parents sont pris de court. Or les adolescents d'aujourd'hui ont un besoin crucial de transmission, d'accompagnement... et d'adultes sur qui compter. Que nous demandent-ils pour réactiver leur appétence et l'espérance qui la fonde ? De quoi ont-ils besoin pour construire le sens de leurs apprentissages ? Et que signifie, pour eux, apprendre ? A partir de sa pratique auprès des élèves, de leurs parents et des professionnels de l'enseignement et de l'éducation, Brigitte Prot définit, dans ce livre, les attitudes et les outils qui répondent à ces questions. Avec un regard confiant sur la priorité éducative actuelle : autoriser enfants et adolescents à (re)conquérir leur désir d'apprendre et à grandir. Une analyse fine et lucide et des propositions concrètes, étayées de nombreux témoignages, pour accompagner les adolescents d'aujourd'hui.

« Il n?est pas motivé », « Il manque de motivation », « Il n?a pas envie de travailler », « Il ne fournit aucun effort »... petites phrases devenues banales à propos des enfants. Mais qu?est-ce que cela signifie? Pas motivé... pas envie d?apprendre? Oui, mais quelle envie, pour quel apprentissage? Dans quel contexte, quelles conditions? Brigitte Prot, enseignante, spécialiste de la motivation répond ici aux parents soucieux: - Comment fonctionne la motivation? - Quels sont ses liens avec la confiance en soi et l?estime de soi? - Quels sont les enjeux pour l?enfant? - Qu?est-ce qui peut démotiver un enfant? - Pourquoi est-ce que « quand on veut on peut » ne marche pas toujours? - Comment l?aider à se mobiliser? - Quel est le rôle des parents?... Loin de proposer des recettes à l?efficacité limitée, l?auteur donne au lecteur tous les éléments de réflexion afin de comprendre cet enfant ou adolescent dont il s?inquiète, et afin de l?aider à trouver en lui ce ressort qu?il ne trouvait pas.

Résumé : Le plus énigmatique de nos sens reste l?odorat. Sans doute s?agit-il aussi du plus ancien puisque nombre d?animaux, et de bactéries, s?en remettent à la chimie pour communiquer. Des molécules des parfums à l?odeur de sainteté, des odeurs de soufre à celles de l?alcôve, une chimiste nous invite ici à "voir" les odeurs et à remonter, quand c?est possible, de la géométrie des molécules odorantes à la sensation qu'elles provoquent. Dans un monde où les saveurs s?uniformisent et où les odeurs sont toujours plus étroitement contrôlées, la chimie retrouve ici un sens qu?elle n?aurait jamais dû perdre : celui de l?explication des phénomènes naturels, fussent-ils aussi évanescents que la perception du N°5 de Chanel.

Cet ouvrage examine les grandes orientations esthétiques de la mise en scène des pièces de Corneille. Molière et Racine en France depuis les années 1960: il permet de mesurer comment, depuis ces dernières décennies, les metteurs eu scène modifient les traditions d'interprétations des pièce: classiques et les renouvellent en faisant du plateau le lieu des commentaires du texte ou de la société; comment ils louent avec les conventions de représentation, déconstruisent la fiction ou encore redécouvrent ou réinventent la langue du XVIIe siècle.