UNIVERS DU TEMPS LIBRE ET DES VALEURS CHEZ LES JEUNES

Pierre Provost (1895-1986), graveur, résistant, fut emprisonné de janvier 1944 à avril 1945 au camp de Buchenwald, où les prisonniers avaient formé une résistance interne qui organisait la survie de détenus et préparait la libération. Provost est chargé par la Résistance de graver des médailles, dites de camaraderie, qui sont remises clandestinement pour acte de courage ou de dévouement. Gravées avec des moyens de fortune, ces médailles relatent le parcours du récipiendaire, le contexte de son acte et le " paysage " du camp lui-même. Elles constituent un témoignage exceptionnel de la vie du camp de Buchenwald.

Résumé : " Vous ferez toujours votre devoir si vous vivez le présent, tout appliqué à l´action du moment. Nous nous sanctifions par le moment présent, et non par nos retours sur le passé ou nos anticipations sur l´avenir ". Dr Vittoz, (Notes et pensées, Téqui) Quelle chance ! Nul besoin de faire des choses extraordinaires pour devenir saint. Cependant, notre mode de vie nous éloigne de la simplicité du moment présent. Il est devenu héroïque d´être " tout appliqué à l´action du moment ". Les quelques exercices de la méthode Vittoz présentés ici, vous feront découvrir ce temps si beau du présent. Sans remplacer l´accompagnement d´un praticien, ils sont une introduction ou un soutien de celui-ci. Tout en disposant à écouter Dieu, ils s´adressent à tous ceux qui cherchent à mieux s´ancrer dans leur quotidien. Ils sont accessibles en format audio à partir d´un smartphone, ce qui permet de se laisser facilement guider.

Résumé : Processus de développement personnel et social s'étendant sur l'ensemble d'une vie, la réussite éducative engage à la fois la société, le système d'éducation et, surtout, la famille. Comment les familles d'aujourd'hui peuvent-elles contribuer à la réussite éducative de chacun de leurs membres ? Cette question était au coeur des interventions du 10e symposium de recherche sur la famille, organisé en 2009 par le Conseil de développement de la recherche sur la famille du Québec (CDRFQ), en collaboration avec le Centre de transfert sur la réussite éducative (CTREQ) et le Conseil de la famille et de l'enfance. Le présent ouvrage regroupe quatorze textes issus de ce symposium, organisés autour de trois axes : 1) le rôle du milieu familial ; 2) le rôle du mouvement associatif ; 3) le rôle de l'école dans la réussite éducative, plus particulièrement en ce qui a trait à son partenariat avec la famille. A ces textes s'ajoutent la conférence d'ouverture, prononcée par Céline Saint-Pierre, et la conférence de clôture, par Frédéric Bourthoumieu, rappelant que la ville, par les services qu'elle offre à ses citoyens, son aménagement des territoires et ses politiques culturelles, remplit également une fonction éducative essentielle.

Les médias sont ici considérés dans le contexte de l'ensemble des pratiques culturelles dont ils sont tributaires et partie prenante. Une brève synthèse internationale portant sur les grandes tendances empiriques dans les transformations des pratiques culturelles est prolongé par une analyse plus poussée des rapports étroits entre les médias et les pratiques culturelles. La question des usages sociaux des médias fait l'objet d'un chapitre disctinct. Chemin faisant, on traitera des rapports au temps, des modalités d'appropriation des objets techniques, de la dynamique intergénérationnelle qui les soustend. Enfin, les études de participation culturelle, jumelées de manière indiscociable avec les sciences de la communication, posent la question du renouvellement et de la diversification des voies d'accès à la culture.