TEMPS LIBRE ET MODERNITE. MELANGES EN L'HONNEUR DE J.

Pourquoi est-ce que les (bons) tabourets ont trois pieds? Pourquoi est-ce que la canne de Charlotse plie lorsqu?il s?appuie dessus mais reste rigide quand il s?y pend? Pourquoi conserve-t-on mieuxson équilibre dans un bus en écartant les pieds?Des questions assez simples dont la réponse permet cependant de comprendre des procédés deconstruction en apparence très complexes, tels que les ponts suspendus ou la tour Eiffel.Discussions à bâtons rompus de l?élève et du professeur, croquis illustratifs, encadrés historiques ettechniques dédiés aux chefs-d?oeuvre en matière de conception, exemples humoristiques... Lelecteur est invité à voyager de façon très didactique « au pays des structures ».

Résumé : "Je tirais mon pouvoir des montagnes et j'ai choisi de vivre dans le désert". Dans ce texte coup de poing, Terese Marie Mailhot, membre de la Première Nation de Seabird Island, en Colombie-Britannique, parle de son enfance sur la réserve, du lien qui l'unit à sa mère et à ses fils. De son père abuseur. De son mari et de leur amour impossible et nécessaire. De la haine de soi, aussi. Et, surtout, de l'incroyable capacité à renaître au monde. Considéré par la presse outre-Atlantique comme "l'une des oeuvres canadiennes les plus importantes de notre siècle" , Petite femme montagne est un hommage à la résistance, souvent silencieuse, des femmes autochtones aux violences qui leur sont faites.

Depuis la création de l’OPPQ, l’encadrement de la profession vise à favoriser un rehaussement des normes de pratique chez ses professionnels qui ont des compétences reconnues aux niveaux social et politique. La première de ces compétences concerne l’évaluation et fait clairement ressortir l’importance de l’observation dans ce processus. Nous constatons cependant que peu d’écrits ont traité de l’observation psychoéducative. La présente publication veut apporter une contribution à cette thématique. C’est l’observation participante qui fait l’objet de notre attention.

Faut-il être "jeune" pour comprendre les jeunes? Prétendre que la réalité des jeunes d'aujourd'hui n'est accessible qu'à ceux qui la vivent, cela revient à affirmer que tout groupe de la société, voire toute personne, est imperméable à l'analyse. Pourtant, le caractère "unique" d'un individu n'exclut pas la possibilité de le connaître et de le comprendre. A preuve, Gilles Pronovost, faisant appel au chassé-croisé de la recherche empirique et de l'analyse théorique, révèle comment se construisent les intérêts culturels et sociaux ainsi que la trajectoire temporelle des jeunes, et ce, de la petite enfance à la fin des études secondaires. Ainsi, cet ouvrage s'ouvre sur les débuts de l'interaction parent-enfant et des activités structurées. Il plonge ensuite au coeur des univers sociaux des enfants et des adolescents afin de dégager les dynamismes qui infléchissent leurs intérêts éducatifs, culturels et scientifiques ainsi que les différents allers-retours, ruptures et reprises qui marquent leur parcours. L'auteur s'intéresse aussi aux valeurs des jeunes, à leurs rapports au temps et à la construction de leur identité. Enfin, il conclut son étude par l'analyse de deux thèmes propres aux jeunes d'aujourd'hui, soit la culture numérique et les attitudes à l'égard de l'environnement. Des encadrés pratiques, présents au fil du discours, résument des travaux d'intérêt pour l'intervention auprès des jeunes. De nombreux outils d'accompagnement, notamment des dossiers pédagogiques, sont également disponibles sur un site Internet créé pour cet ouvrage. Le "jeune" tel que décrit par Pronovost n'est pas un "problème", mais bien un acteur de sa destinée dans un parcours qui est alimenté et influencé par le milieu familial, les réseaux sociaux et les institutions, tout particulièrement l'école. Ce livre aide donc à le soutenir dans ce cheminement.