La France et la tragédie palestinienne. Retour sur les accords Sykes-Picot

L'enseignement agricole, enseignement professionnel méconnu, s'est souvent distingué comme laboratoire d'innovation pédagogique, mais est-ce toujours le cas aujourd'hui ? L'enseignement agricole en France constitue une composante spécifique du service public d'éducation et de formation et pose deux finalités : assurer la formation des jeunes agriculteurs et lutter résolument contre les inégalités culturelles et sociales. Au fil de son histoire, il est devenu un enseignement professionnel original, souvent qualifié de laboratoire d'innovation pédagogique. S'il a été l'objet d'un certain nombre d'études et de recherches, cet enseignement, comme l'enseignement professionnel en général, reste un secteur du système éducatif relativement méconnu mais au coeur de vifs enjeux de société. Ce numéro spécial interroge la spécificité de l'enseignement agricole, sa trajectoire et son originalité au travers de sa perception en tant que laboratoire d'innovation pédagogique, et ce au niveau systémique, au niveau des acteurs et au niveau des pratiques.

Le territoire apparaît de plus en plus fréquemment dans les rapports publics et dans les appels d'offres scientifiques. Il envahit les propos et projets politiques en terme de politique territoriale, de nouveaux territoires, de développement territorial, de diagnostics et projets territoriaux. Le territoire est au c?ur des nouvelles dispositions législatives. On observe de nouvelles relations de la société au territoire, dans le domaine du cadre de vie, du travail, de l'alimentation, de l'environnement... Dans ce contexte il est apparu opportun de s'interroger, dans ces deuxièmes Entretiens du Pradel, sur le thème des Agronomes et Territoires et ce, en rencontrant des chercheurs, géographes et écologues notamment, mais également des décideurs. En quelles occasions les agronomes rencontrent-ils le territoire? Pour répondre à quelles questions? Quel sens donnent-ils au terme territoire? En quoi la prise en compte du territoire les amène à se poser de nouvelles questions, à revoir leurs objets scientifiques, à modifier leurs relations avec diverses disciplines de recherche et avec les partenaires du développement? Quelles relations établissent-ils entre le territoire et les acteurs? Telles sont quelques-unes des questions abordées dans ces Entretiens. Des communications de chercheurs de différentes disciplines sue les relations actuelles de la société au territoire ont précédé des débats sur la prise en compte du territoire en agronomie, géographie et écologie, et sur l'état de l'interdisciplinarité. Les présentations et les discussions de démarches pluridisciplinaires de recherche et l'exposé de concepts et de méthodes ont été suivis de réflexions prospectives.

Louis Pasteur est l'un des scientifiques les plus connus au monde, et la pasteurisation, un mot traduit dans toutes les langues. De la dissymétrie moléculaire au vaccin contre la rage, les travaux de Pasteur ont révolutionné la chimie, l'oenologie, la médecine vétérinaire comme humaine. Portraits au pastels, pages de cahiers d'expériences, correspondances, instruments de laboratoire souvent conçus par lui, montrent l'artiste puis le savant à l'oeuvre, au gré de lieux d'affectations ou d'expéditions, comme sur la mer de glace ou dans les Cévennes. Pasteur reste aussi profondément attaché à son Jura natal, et ses vacances studieuses à Arbois, dans la maison de son enfance où il a installé un laboratoire, rythment le cours de sa vie et de ses recherches. L'histoire de l'Institut Pasteur et de son réseau international ainsi qu'un entretien avec le professeur Françoise Barré-Sinoussi, Prix Nobel de Médecine pour la découverte du VIH/SIDA, montrent combien la recherche pasteurienne est toujours d'actualité.