Le Murmure du Niaouli. Roman

Le présent ouvrage constitue les actes d'un colloque international qui s'est tenu les 9 et 10 novembre 2007 dans le cadre du IXe Festival Massenet organisé par l'Opéra Théâtre de Saint-Etienne, dont l'?uvre maîtresse était Ariane (1906) de Massenet. Composé sur un livret de Catulle Mendès, d'après le mythe antique, cet opéra inaugure en fait une série d'ouvrages du compositeur fondés sur un sujet antique - Bacchus (1909), Roma (1912) et Cléopâtre (posthume, 1914) - qui, s'ils ne font pas partie de ses opéras les plus connus, n'en constituent pas pour autant des exemples isolés: après avoir été délaissée, l'Antiquité classique, liée depuis toujours à l'opéra, connaît à partir de la fin du XIXe siècle un regain de faveur auprès des compositeurs d'opéra français. De la Sapho (1851) de Gounod à l'?dipe (1936) d'Enesco, en passant par Phryné (1893) de Saint-Saëns, Aphrodite (1906) d'Erlanger et Louis ou Quo Vadis! (1909) de Nouguès et Sienkiewicz, nombre d'?uvres, connues ou méconnues, ont puisé leur thème et parfois leur inspiration musicale dans la Grèce ou la Rome antiques, jusqu'à la parodie avec Offenbach. Les quatorze chapitres de ce volume proposent une réflexion sur les divers aspects et fondements de cette redécouverte qui a peu retenu l'attention des chercheurs.

Léa a rendez-vous à la villa Chanteclair située dans les beaux quartiers. Elle vient de décrocher un emploi temporaire pour s'occuper d'une personne à domicile. Sans plus d'information de la part du cabinet de placement, elle se présente à l'adresse indiquée. Derrière ses hauts murs vit un musicien célèbre. L'imposant et inquiétant cèdre bleu orne le parc et déploie ses ramifications telle une araignée qui tisse sa toile. La demeure cache un mystère. Léa doit absolument découvrir pourquoi Raphaël, le pianiste dont la mémoire s'éfaufile, joue une drôle de musique. Léa, jeune et sensible, s'investit d'une mission avec courage et détermination. Elle va concentrer toutes son énergie pour dénouer cette singulière affaire.

De nos jours, l'éducation des enfants ne relève plus uniquement de la seule responsabilité des parents. Elle dépend aussi d'une "communauté éducative" élargie misant sur un partenariat entre parents, travailleurs enseignants, responsables associatifs, etc. Mettre en interaction divers partenaires éducatifs soulève toutefois plusieurs questions. Quelle synergie "savoirs" et "actions" doit-on développer pour favoriser la "co-éducation"? Les actions proposées sont-elles reproductibles et transférables dans d'autres contextes? Quels sont les défis à relever pour l'établissement de démarches collaboratives? Sans prétendre répondre de façon exhaustive à toutes ces questions, cet ouvrage apporte des éclairages intéressants au plan théorique pratique sur la "co-éducation", la négociation d'un partenariat "famille-école-association" et la construction d'une "communauté éducative" dans des contextes clairement analysés. Les textes des auteurs, qui sont des chercheurs et professionnels issus de quatre pays francophones (Belgique, France, Québec et Suisse), intéresseront donc particulièrement les étudiants dans les domaines des sciences humaines, de la formation des enseignants ou du secteur sanitaire et social, mais aussi les professionnels en poste ou en formation continue (travailleurs sociaux, enseignants responsables d'association) ainsi que les chercheurs engagés dans des pratiques "co-éducatives". Biographie: Gérard Pithon, maître de conférences en psychologie sociale à l'Université de Montpellier 3 et coordinateur du module Ingénierie de formation du Master professionnel Psychologie du travail et des organisations dans cette université. Ses recherches portent essentiellement sur la conception, l'animation et l'évaluation de dispositifs éducatifs, de prévention et de formation auprès d"enfants, de travailleurs en entreprise et du secteur sanitaire et social. Carole Asdih, maître de conférences en psychologie à l'IUFM de Montpellier. Ses activités de recherche concernent principalement l'analyse des processus d'intégration et de marginalisation scolaire et sociale des élèves, les inégalités socio-spatiales d'éducation, les relations famille-école, les processus éducatifs contexte interculturel ou en situation de précarité sociale. Serge J. Larivée, docteur en éducation, il enseigne la psychopédagie en tant que professeur adjoint, à la Faculté des sciences de l'Education de l'Université de Montréal. Il travaille actuellement sur la formation et l'intervention des enseignants au préscolaire et ainsi que sur les relations famille-école-communauté."

Dans un récit bouleversant, Jean-Noël Pithon alias Iphont de la Tuile retrace avec sensibilité les instants marquants de sa vie d’appelé en Algérie. Par touches impressionnistes, il évoque ses révoltes silencieuses, ses petits actes de résistance face à l’indicible, la torture. Porté par la mémoire de ses camarades meurtris, il nous livre un témoignage pudique, lucide, empreint de fraternité. À travers les rencontres inattendues d’après-guerre, surgit l’espoir, fragile mais tenace, d’une réconciliation possible.