Face à l'Insécurité : refaire la Cité

Il est un sujet, pourtant d'importance et d'actualité, sur lequel n'existe aucun consensus - quant à son ampleur, sa nature et ses remèdes: la protection des personnes contre les atteintes volontaires à leurs biens ou à leur intégrité physique.Ni apocalypse, ni fantasme, l'insécurité est une réalité têtue, qui résiste à toutes les esquives.Didier Pevrat n'écrit pas ici un "livre de juge" où un magistrat parlerait de son mal-être. De l'expérience de terrain, il est question, puisque l'auteur est actuellement vice-procureur de la République au Tribunal de grande instance de Pontoise. Mais, par ses fonctions, il a été amené à réfléchir aux cadres sociaux de l'exercice de la justice et a étudié la littérature, savante ou pas, consacrée à la sécurité. Il renvoie dos à dos, et avec une égale vigueur, tant les analyses catastrophistes - qui croient voir déferler une vague d'insécurité et d'incivilités - que celles, "dénégationnistes" - qui réduisent l'insécurité à un problème d'outil statistique.Face à l'incontestable montée de l'insécurité et des incivilités, Didier Peyrat, à partir de sa pratique, amorce des propositions - notamment le retour du droit comme norme sociale, à travers l'enseignement, le développement d'une justice de proximité, grâce en particulier à une nouvelle justice de paix, et le travail de prévention.

Les métiers de l'enseignement demeurent obscurs en France et ils sont de plus en plus visés par la critique. Il y a une catégorie connue parmi les élèves, leurs parents et les professeurs pour son image de "shérif" dans l'établissement scolaire. Il s'agit du Conseiller Principal d'Education ou C. P. E. Le rôle éducatif et pédagogique du C. P. E. s'efface trop souvent dans les établissements "difficiles" de banlieue devant un rôle répressif et perçu comme étant injuste. Devant un public d'élèves issus des règles normatives de la cité urbaine de banlieue, le C. P. E. est un éducateur au sens humain du terme, c'est-à-dire qu'il devient source d'une justice portée par les valeurs de la République française. Cet ouvrage démontre l'importance d'être un éducateur reconnu dans l'établissement en banlieue.

Résumé : Sommes-nous contraints de choisir entre société disciplinaire ou société morcelée ? Entre " tolérance zéro " ou complaisance à l'égard des illégalismes ? Pour. Didier Peyrat, il est non seulement possible mais nécessaire de sortir de ces dilemmes. Récusant les facilités du sécuritarisme comme de la sécuriphobie, il cherche ici à fonder une action intelligente contre la violence, l'incivisme et le cynisme. Il montre que fureur répressive et angélisme renvoient à une véritable crise de la faculté de juger. Sans nostalgie à l'égard d'une république perdue, mais en cherchant à dégager le socle d'une possible république de la civilité, l'auteur formule des analyses et des propositions adaptées à notre. société compliquée ". Pour réconcilier changement social et sécurité.

Novembre 2005, les cités urbaines de France brûlent après l'embrasement du département de Seine-Saint-Denis (le 9.3). La question de l'éducation en banlieue revient ainsi sur le devant de la scène. Mais que font les enseignants de ces banlieues difficiles ? Quelle éducation reçoivent des jeunes qui brûlent tout ? Les établissements scolaires de ces quartiers sont eux-mêmes les cibles de cette violence urbaine qui explose sous nos yeux inquiets, nous laissant perplexes. Cet ouvrage analyse le problème des banlieues depuis l'intérieur des établissements scolaires. Les profs font face à des élèves dont les comportements déviants leur semblent inexplicables et anomiques. Les jeunes pénètrent dans le collège de la cité avec leurs règles. Un conflit de normes s'ensuit. Les premières victimes de cette bataille entre le monde de la cité et celui de notre société sont les enseignants. Le collège de la cité, lieu d'apprentissage des normes sociales, devient aussi pour les jeunes et parfois même pour les profs le lieu d'apprentissage des règles de la cité. Les auteurs sont allés dans ce collège et ils font un nouveau constat sur le problème des banlieues : les jeunes collégiens ne sont pas déstructurés et ils suivent des règles qui tendent à formater au monde de la cité les adultes de l'établissement. Ce livre s'adresse à toute personne s'intéressant à la question de l'éducation en banlieue : professionnels, enseignants mais aussi tout citoyen soucieux de comprendre pourquoi des jeunes, de plus en plus jeunes, commettent des actes déviants aussi graves que ceux observés pendant les émeutes de novembre 2005.